【記者周元曦台北報導】師生們戴起眼罩，在一片黑暗中摸索，試圖只依靠聽覺接球。由國立臺灣師範大學體育與運動科學系（以下簡稱體科系）所承辦的「適應體育增能工作坊——盲人棒壘球運動體驗活動」於16日登場。活動邀請社團法人中華民國身障棒壘球協會前來講授，除了讓眾人更加了解視障人士在運動中的需求與挑戰外，也望擴展適應體育概念，建立「適合每一個人」的運動環境。 「我們體科系有一門課程叫做適應體育概論，課程中包括盲人棒球、輪椅籃球以及地板滾球，讓學生去體驗。」活動主持人，臺師大體科系教授林靜萍分享道。他解釋儘管大學端有開設適應體育課程，但課程總數不多，因此以加開工作坊的方式，讓更多師生未來在教導身障者學生時能更有餘裕，因此活動不只體科系學生參與，更有現職教師與特殊教育學系（以下簡稱特教系）的學生前來學習。 「你們有接觸過視障學生或朋友嗎？」講師潘瑋杰向參加者提問，然而現場卻一片靜默。多數學員不曾接觸過視障者，難以了解他們的生活狀況外，更無從得知視障者在運動中可能面臨的困難。另一位講師，同時為視障人士的郭育廷以自身經歷為例，說明當視障人士想要運動時，首先面臨的就是交通問題。「在台北市和新北市情況相對較好，但一旦離開這兩個縣市，從事運動的視障者數量就會大幅減少。」他說道。他解釋台北市和新北市擁有捷運系統，對視障者來說相對便利。然而在其他縣市，視障者若想去運動，通常只能搭計程車，這對他們來說是一筆不小的開銷。此外，由於台灣目前並未將運動視為必要需求，台北以外地區的復康巴士多半無法以運動為理由提供服務。「別說運動場地是否友善，光是要到達場地對我們來說就已經很困難了。」郭育廷說道。 為了讓參與者更深入了解視障者在生活中面臨的挑戰，郭育廷進一步說明一般人對視障者的迷思與刻板印象，「有時候我只是想問路，但當我靠近別人時，他們常常會迅速閃開，誤以為自己擋住了我。」他在課堂中幽默地自嘲道，指出許多人會替視障者設想需求，但往往並非視障者真正需要的幫助。為了讓參與者能親身體驗視障者運動的特殊性與挑戰，郭育廷為眾人規劃了一場模擬盲人棒壘球的小型比賽。賽中一人負責投球，其他參與者則戴上眼罩，模擬視障者的情境來接球。參與者在戴上眼罩後行動受限，即便依靠聽覺定位，也難以精準找到球的來向。臺師大特殊教育學系學生蔡孟函分享自身感受，他提到體驗讓他對視障人士的需求有更深的理解。「我本身有上過定向行動的課程，這次的活動與我的學習內容相結合，對我幫助很大。」他說道。透過參加工作坊，更能體會視障者在運動中需克服的挑戰。 「因為我也是相關科系，所以想說來學習。」臺師大特教系學生張綵庭說道。他表示以後可能會成為特教老師，參加活動對領域知識的熟悉有所幫助。他建議，若學校舉辦宣傳週、拍攝具有教育意義的適應體育相關綜藝節目與宣傳片，或許可以吸引更多人參與。林靜萍表示，未來體科系將舉辦更多元的活動，邀請相關科系師生一同參與，除了擴展適應體育的意識，透過教師與學生的互動討論，也能喚起大家對適應體育的關注。

【記者潘慧芳報導】國立臺灣師範大學體育室7日在Facebook粉絲專頁發文，公布校方將調整公館校區重訓室開放時間，原先平日每天開放12.5小時，現為維護器材，且因管理人力不足，改為開放中午一小時和晚上兩小時，引發學生不滿。臺師大體育室行政專員胡馨文回應，目前已針對開放時間進行微調，也將持續增加人員協助管理。 對於縮減重訓室開放時間及人力資源不足問題，臺師大生命科學系學生陳柏翰認為，學校必須提供更多資訊與解決方案，「限制時間只會讓供不應求的情況更嚴重，無法發揮健身室原本的作用。」臺師大數學系學生黛西（化名）則表示，校方應清楚解釋缺乏值班人員造成的影響，「可以更具體說明，讓學生理解改變（開放時間）的原因。」此外，臺師大健康促進與衛生教育學系學生陳彥廷也提出建議，「學校可持續招募專業的管理人員或工讀生，讓器材維護達到更高效益，同學們也可以享有更高品質的服務。」 胡馨文對此回應，重訓室是免費開放給校內師生使用的資源，在不影響學校體育教學、訓練與活動的原則下，下午時段原先僅開放兩小時。收到學生意見後已進行微調，自10月21日起，每周一、周四及周五開放時間增加為三個半小時。同時，校方也會繼續增加人力，並安排工讀生駐場，協助管理。 對於學校資源使用與人力管理，國立政治大學教育學系副教授林進山建議引進志工，「如小學、中學圖書館一樣，志工不僅可以幫忙管理，也可以使用設備資源」。林進山分析，在規劃新建設施及資源時，需要完善的配套措施，當問題出現時，應召開會議，與學生一起討論對策。國立臺灣體育運動大學運動事業管理學系副教授徐振德也提出相同看法，「學生亦須體諒校方，在經費資源有限的情況下，（校方）仍提供相關場地開放使用。」他說明，動力機械類器材需要定期保養維修，約二至三個月進行一次。此外，徐振德更進一步分享個人經驗，「各校雖然願意開放健身房，但因人力成本等問題，多數場館入不敷出。若學生不認同校方努力並加以批評，可能導致校方保守消極，最終雙方皆無法受益。」

【記者葉蓁芸高雄報導】中華民國112年度全國中正盃空手道錦標賽11月25日在高雄市立社會教育館登場，大專女子組個人對打第二量級（55公斤級）決賽，由過去皆為第一量級（50公斤級）的國立臺灣師範大學陳姿云與國立暨南國際大學邱筱雯高手交鋒。冠亞賽雖以0：0結束賽局，但陳姿云獲得裁判一致投票認可，最終成功搶下金牌。 臺師大陳姿云奪冠後表示，他在賽前努力調整心態，告訴自己「不要怕輸，放開來打」，也在場上展現奪勝企圖心。　圖／葉蓁芸攝開局前一分鐘兩人彼此試探，不敢貿然出手，遭主審判定消極作戰而吃下兩次犯規。再度開始後陳姿云率先進攻，但兩記側踢都被邱筱雯閃躲而未能得分。比賽後段陳姿云多次觸碰邱筱雯，邱筱雯則以上段直擊與側踢回應。倒數25秒時陳姿云一記掃腳使邱筱雯倒地，但未成功得分，以0：0結束賽局。後續經裁判投票，由陳姿云以主動攻擊次數與技巧運用斬獲勝利。「滿分10分對自己的表現只能評價6分。」賽後陳姿云認為自己在場上受心態影響，害怕被對手得分，因此有些放不開手腳，但也嘗試新的技術「掃腳」。而對於陳姿云的表現，教練徐瑋駿認可他在距離與時機點的掌控，「（陳姿云）抓到機會沒有猶豫就直接攻擊 ，包括手腳連續性跟專注度都在非常好的水準。」 國家運動訓練中心專任教練及臺師大空手道教練徐瑋駿認為，陳姿云平時練習已做好充分準備，因此在賽場上奪得高分。　圖／葉蓁芸攝亞軍得主邱筱雯則坦言，前幾場比賽體力已大量消耗，且與陳姿云對戰的經驗讓他不敢主動進攻，「之前跟他打都是自己衝進去，結果被做動作而失分，所以這次打得比較保守。」教練洪瑩珊也認為邱筱雯未能發揮平時水準，他說道：「賽前的心理很重要，要克服心魔才能突破自己，心理成長你的技術才會增加。」 上屆冠軍蕭霈瑜也來自暨大，第一場比賽落敗後在場邊為邱筱雯加油，也在冠亞戰前鼓勵邱筱雯。　圖／葉蓁芸攝過去主戰第一量級的陳姿云與邱筱雯本次皆跨量級參賽，徐瑋駿解釋量級間的差異，輕量級節奏快，選手也較為嬌小，而陳姿云在第一量級中屬較高大的選手，升上第二量級後雖失去高度優勢，「但他從一量（第一量級）升上來，保有節奏快的特質，接下來就要增加對抗性與穩定性。」陳姿云則認為自己更適合第二量級，過去為了參加第一量級還須減重，「反而會讓我自己比較沒力。」邱筱雯也認同在第二量級中更能打出自己的節奏，但拳頭強度與其他選手相較之下稍弱。 亞軍暨大邱筱雯過去同樣主戰於第一量級，他認為跨至第二量級後更能打出自己的節奏，但拳頭強度仍稍弱。　圖／葉蓁芸攝談到未來發展目標，陳姿云肯定地說：「希望下一屆能去打亞運，可以站上頒獎台。」邱筱雯則將眼光放在個人首金，「很想拿金牌，明年是最後一場全大運，所以想在那時候拿到自己最理想的成績。」 臺師大陳姿云將目標鎖定亞運，期望能如願站上國際賽頒獎台，教練徐瑋駿充滿信心，認為陳姿云「非常有潛力」。　圖／葉蓁芸攝

【記者孔德皓綜合報導】國立臺灣師範大學10月31日宣布將於113學年開設國民小學教育學程（以下簡稱小教教程），預計以小型專班形式開設，每年將招收45人。目前臺師大設有幼稚園師資教育學程與中等學校教育學程（以下簡稱中教教程），增設小教教程是為了讓學生有機會理解不同的教育階段。對此，部分學生雖對開設小教教程表示贊同，但仍以修習中等教育學程為主。 專精培育中等教育師資的國立臺灣師範大學宣佈在113學年度開設國民小學教育學程。　圖／孔德皓攝臺師大師資培育學院長林子斌說明，過往臺師大以培養國高中的中等學校師資為主，不過，由於發現中等學校教師可能對國小教育階段不夠理解，因此臺師大決定增設小教教程，讓師資培育生（以下簡稱師培生）有機會了解各教育階段的情況。林子斌指出，「因為現在實施12年國教，小學到高中應該是一貫的，如果我們可以提供比較全面的師培，就能讓學生對不同的教育階段有更多的理解。」他也說明，教育部要求臺師大與其他教育大學做出區隔，因此特別以小班制開設，希望能培育出優質的國小教師。 國立臺灣師範大學表示，國高中的教師可能不太了解國小教育階段，開設小教教程能讓師培生對不同教育階段有更多認識。　圖／孔德皓攝在臺師大若想成為師培生，需在升大二前申請教育學程，若通過甄選即可在大二開始修習。對於小教教程之設立，臺師大國文學系大一學生余佳庭表示，雖然自己目前偏向申請中教教程，但因為在打工時曾接觸國小學童，所以也會考慮小教教程，「我可能會去嘗試看看，但每個人接受度不同，有些人覺得小學年齡層在教學上比較難掌控。」臺師大國文學系大三學生黃樂頤則認為，由於小教教程需修習的學分為中教教程的兩倍，修習小教教程可能影響畢業時間，大三以上學生普遍不會考慮。但他也對開設小教教程表示認同，「這提供學生修業和就業規劃多一個選擇，給學生多方了解的優勢。」然而他也提出疑慮，他認為設立小教教程雖讓臺師大學生有其他選擇，但也可能影響其他教育大學學生的就業機會。對於臺師大開設小教課程的消息，臺北市立大學教育學系劉同學（化名）則對於未來可能要與更多師培生競爭沒有太多擔憂，目前修習小教教程的他表示，教育大學由於長期深耕國小教育，一直以來和國小端有密切合作，且教育大學的教授更熟悉國小教育環境、國小教師甄試出題方向，能給予學生更多資源與建議。除了以專班培育小教師資，臺師大也配合《國家語言發展法》與2030雙語政策，特別鼓勵小教師培生修習英語、本土語等課程，加註語言專長。臺師大師資培育學院副院長葉怡芬說明，由於國小的本土語課程時數比國、高中多，因此國小對有本土語教師有更多需求，若學生擁有本土語教學能力，能在小教市場更有競爭力。余佳庭則認為，能在國小接觸華語以外的語言，對學童未來的語言能力有一定的幫助。同時，他也認同師培生修習本土語的必要，「在國際化的時代下，要避免自己的文化被主流趨勢淹沒，希望可以把文化傳承給小朋友。」 國立臺灣師範大學鼓勵修習小教課程的師培生獲得雙語、本土語教學能力。　圖／孔德皓攝

【記者陳世軒宜蘭報導】選手深吸一口氣，吊上單槓，在半空中翻轉，最後完美落地，並高舉雙手展現自信。中華民國111年全國競技體操錦標賽大專社會男子組於21日在宜蘭縣立體操館舉辦，最終男子成隊競賽（註一）由國立臺東大學力壓國立臺灣體育運動大學，笑納隊史首座全錦賽冠軍。註一：選手除個人項目外，也可依單位組隊。至少三人一組報名成隊，最終每隊每項總分為個人賽成績較優三位選手之成績加總。 中華民國111年全國競技體操錦標賽落幕，大專社會組男子成隊競賽最終由國立臺東大學奪冠，成為全錦賽中的黑馬。　圖／陳世軒攝男子組項目包含地板、雙槓、單槓、吊環、跳馬與鞍馬等六項，共36位選手參賽。其中東大選手黃彥章表現優異，除地板、鞍馬和單槓得到第一名外，跳馬、雙槓也穩坐前四，成為東大總分勝過其餘隊伍的關鍵。另外，老牌強校國立臺灣師範大學本次派出伊冠鈞、周登朋與王奕翔三位選手出戰，不料王奕翔在比賽中因傷提前退賽，此情況間接導致兩名隊友未能獲得充足休息，在接下來的項目失誤頻傳，最終與成隊冠軍失之交臂。 國立臺灣師範大學教練翁士航與選手唐嘉鴻旅外受訓，因此派出王奕翔、周登朋與伊冠鈞參賽。但選手王奕翔在地板項目一次後空翻中不慎扭傷右膝，隨後痛苦倒地。突如其來的亂流也打亂隊伍節奏，最終暴冷跌出爭冠行列。　圖／陳世軒攝「還能更好。」臺師大隊長伊冠鈞表示，此次比賽本就打算測試較陌生的新動作，沒想到會遇上突發狀況，「就算有人受傷比賽還是會繼續，王奕翔也鼓勵我們要保持能量，繼續加油。」周登朋則認為，隊伍透過本次全錦賽調整並學習，未來更能冷靜應對類似情況，「有一點久沒有參加比賽，所以也算是在磨經驗。」 因王奕翔傷退的情形導致國立臺灣師範大學剩餘選手負擔加重，體力消耗巨大。周登朋不停在場下按摩放鬆，試圖緩解痠痛。　圖／陳世軒攝本次東大奪冠最大功臣黃彥章雖征戰許久，但首次參加大專社會組仍略顯緊張，「剛從高中升上來，面對的對手都不一樣了。」對於自己在各項目展現出的優異表現，黃彥章認為，因為有將動作完整表現，所以很滿意自身狀態，「從過去到現在所提升的難度、新動作這類的，在這次比賽上展現得滿突出的。」 選手黃彥章雖剛升上大一，但初生之犢不畏虎，在各項目表現優異，成為國立臺東大學奪冠的重要關鍵。　圖／陳世軒攝東大體操隊教練陳智郁表示，在黃彥章入隊前，東大並非勁旅，「黃彥章進來之後，東大看起來才更像一隻隊伍。」對於本次東大的精彩表現，陳智郁開心之餘，也希望藉由這座冠軍獲得關注，以改善校內訓練設備老舊等問題，「選手用的安全，我們也會比較放心。」談到隊伍未來規劃，陳智郁將目標放在下屆全國大專校院運動會，「我們一定會努力幫助他們，但接下來還是得靠他們自己。」他同時也提到，自己不會要求學生將體操作為唯一前途，「東大是綜合大學，學生要朝體操國手前進或有其他打算，我們都給予支持與尊重。」

【記者顏婕儒綜合報導】一個個空罐以水墨層層疊加，仿造出各種顏色的青銅鏽蝕感。剛畢業於國立臺灣師範大學美術學系碩士班的劉威成舉辦創作個展《掩埋，然後鏽蝕》，刻畫人與社會環境相互影響後，呈現出的不同面貌。展覽於19日起在台北金車文藝中心承德館展出。 《掩埋，然後鏽蝕》暗喻人如同青銅，與環境相互影響後，將呈現出不同的樣貌。　圖／顏婕儒攝展覽主視覺系列作品〈青銅囊〉中的人物和動物，神情歡愉地被像是羽絨衣造型的外衣包覆。劉威成說明，青銅最外層的專有名詞其實為「皮殼」，不過他認為保護在人們外層的材質，應該是柔軟且具變動性的，他說：「我們面對社會其實一直在隱藏自己、修飾自己，讓我們自己不要這麼赤裸裸地面對大家。」因此他在創作時，將太空衣、毛皮、氣球等樣貌畫成青銅的質感，並取名為青銅囊。 〈青銅囊〉系列作品中，創作者劉威成以青銅質感的柔軟外衣，象徵著人們在面對大眾時的保護層。　圖／劉威成提供一般大眾熟知的青銅器為青綠色，不過其實青銅會根據掩埋的土壤濕度、溫度、以及不同的成分，再氧化出各種顏色，劉威成說：「我覺得這跟我們人也很像，一個環境給我們每個人的塑造其實是很大的。」他補充，從出生那一刻起，人在每個階段都會受到各種環境的影響，就如同青銅掩埋、鏽蝕的過程，最後形成各自獨特的樣貌。 創作者劉威成仔細地向觀展民眾講解作品中的細節，以及其中蘊含的意義。　圖／顏婕儒攝除了平面作品，展覽另有以現成物堆疊出的半立體以及立體作品。劉威成先以易開罐作為打底，接著以顏料擬造出青銅鏽蝕的質地，再利用樹脂土與石粉黏土翻模，添加各式物件及花樣於空罐上。觀展民眾賴子桓認為，作品層層堆疊中充滿著創作者的人生經歷，「應該都是一些比較有趣的小事情，想要把它挖出來。」 創作者劉威成以空罐打底，一層層疊加上各色的水墨，仿造出青銅鏽蝕感。　圖／顏婕儒攝劉威成期許，觀眾不一定需要理解其中的理念才能看懂，他說：「我希望他看到我的畫覺得很好玩，或是很有趣，然後他自己可以有一些想像。」因此，他以磁吸的方式，在作品中增加可活動的物件，增添滑稽與可愛感。觀展民眾王仕凱也表示，仔細去看就能發現作品中藏有許多的小巧思，「有一些小朋友也會很喜歡的那種可愛的氛圍，各種年齡層都值得來看。」 創作者劉威成以風獅爺的形象搭配上滑稽吐舌，讓作品在神聖莊嚴中增添風趣。　圖／顏婕儒攝劉威成更透露，在創作過程中，成品都會一次比一次更接近他心中所想像的樣貌，「每次當我覺得這個東西好像走到底的時候，就會有一些新的嘗試讓我覺得很棒。」因此，他未來也將持續以青銅元素創作，不過他表示，要如何在細膩與趣味中達成平衡是一大考驗，「因為我覺得有時候有趣的東西在精緻度上會有一些衰減。」

【記者劉亭妤新北報導】 隊友之間的加油聲不絕於耳，選手屏氣凝神，在空中盡力旋轉，更盼最後一刻完美落地。中華民國110年全國大專校院運動會競技體操公開男生組成隊競賽4日在新北市三重區厚德國小復辦。國立臺灣師範大學以9.550分的差距，粉碎國立體育大學十連霸夢，成功搶下金牌，臺師大選手唐嘉鴻興奮直呼：「重返榮耀！」競技體操男生組共有地板、鞍馬、吊環、跳馬、雙槓及單槓六項目，成隊競賽分數以各項目前三高的選手成績加總。臺師大派出2020東京奧林匹克運動會（以下稱東京奧運）選手唐嘉鴻、隊長徐秉謙、王奕翔、蘇秉權、伊冠鈞、周登朋六人參賽。唐嘉鴻躍上鞍馬揭開序幕，選手們在六個項目輪番上陣。唐嘉鴻繳出84.150分的全能表現，再加上徐秉謙、周登朋、伊冠鈞、王奕翔在擅長項目穩定輸出，撐起團隊總分。最終，臺師大僅在鞍馬項目略遜國立臺北教育大學0.350分、雙槓項目微幅落後國體0.200分，以總成績237.650分，毫無懸念在成隊競賽奪冠。 國立臺灣師範大學選手唐嘉鴻展現全能表現，為團隊撐起84.150分。而他在單槓項目拿出難度6.0的成套動作，以總分14.600分高居單槓單項預賽第一。　圖／劉亭妤攝賽事進行中，臺師大氣勢如虹，鼓舞士氣的隊呼聲震耳欲聾。即使場上選手失誤、落馬，仍然能聽見隊友不斷給予鼓勵，「沒事的！很好！繼續！」而在選手完成動作，雙手高舉，場邊便會響起如雷掌聲，與場上選手齊聲吶喊。唐嘉鴻、徐秉謙笑著說道，比賽只是把練習時的模樣展現出來而已，「我們平常就是這樣歡呼的！」臺師大體操隊的好感情不言可喻。 國立臺灣師範大學選手王奕翔即將出賽單槓項目，其餘選手齊聲為他加油。　圖／劉亭妤攝成功拿下成隊競賽金牌，徐秉謙透露，備賽期間大家狀態起伏不定，訓練過程雖然辛苦卻也值得。唐嘉鴻則認為因為團隊凝聚力強，再依循著教練翁士航的訓練，大家在此次表現都明顯進步，同時也很享受比賽過程，「這次大家都把我們師大的氣勢、精神、氣質拿出來。」因應每次奧運後「F.I.G.國際競技體操評分規則」的改變，唐嘉鴻提到，雖然訓練與比賽呈現已跟進新規則，但由於此賽會仍沿用舊制，僅在部分難新動作上有所調整。徐秉謙則補充，明年他們才會把新動作完全展現。而翁士航認為，選手進入新規則周期仍需一段適應期，更期望透過明年的國際賽事使選手更能掌握新規則。此外，在10月中結束世界競技體操錦標賽、同樣是東奧選手的洪源禧和蕭佑然分別披上國立臺北商業大學及國北教大戰袍。洪源禧本日僅參與雙槓及鞍馬項目，並在拿手的雙槓項目以總分14.250斬獲單項預賽第一名；有「小鞍馬王子」之稱的蕭佑然也不負眾望，以總分14.400的優秀表現在鞍馬單項預賽拔得頭籌，但他也期許能在精進動作後朝著總分15分前進。 國立臺北商業選手洪源禧僅出賽雙槓及鞍馬項目，並在拿手的雙槓項目展現出難度5.8的招式，以總分14.250斬獲雙槓單項預賽第一名、晉級單項決賽。　圖／劉亭妤攝 國立臺北教育大學選手蕭佑然在擅長的鞍馬項目以難度6.0、實施分8.400、總分14.400晉級單項決賽。　圖／劉亭妤攝而在東京奧運前夕不慎受傷的游朝偉日前宣告暫時卸下選手身分，今日以裁判身分出席。他說：「傷勢現在好多了，只是在訓練上應該是差得滿遠的。」雖然不免覺得未能以國體選手身分參賽有些可惜，但他也提到，以裁判的角度去觀看比賽，能更清楚地檢視選手的優勢與缺失，同時他也稱讚選手們表現相當穩定，在動作技術方面已更臻成熟。

【記者吳姿芳綜合報導】你以為烏龜只會呆萌地在石頭上曬太陽嗎？最新研究發現，斑龜還很擅長比較數字大小！國立臺灣師範大學生命科學專業學院研究團隊與行為獸醫團隊「會思考的狗」發現斑龜竟然能分辨微小的數量差距，成為全世界爬行動物目前所知的最高紀錄，研究結果發表於國際期刊《動物學前沿》（Frontiers in Zoology）。 研究結果打破過去迷思，烏龜並不是低智力動物，其能與巨猿一樣分辨到9比10，為全世界爬行動物目前所知的最高紀錄，研究成果發表於國際期刊《動物學前沿》（Frontiers in Zoology）。　圖/研究團隊提供斑龜分辨數量的能力與數感有關。數感屬於一種動物認知，與動物智商密切相關，應用於危機處理，動物可根據入侵者數量決定回擊與否。過去的數感認知研究多針對哺乳類、鳥類與部分爬蟲類，爬蟲類最高實驗紀錄能分辨數量3與4的差異。而此次團隊成功讓班龜區分數量9與10，此紀錄與巨猿持平，突破過去龜鱉類數感能力低下的偏見。 國立臺灣師範大學生命科學專業學院研究團隊由臺師大生命科學系林思民教授、李佩珍教授、生科系碩士林鳳君、「會思考的狗」行為獸醫團隊謝明穎組成。　圖/研究團隊提供實驗前，團隊會先讓烏龜與訓練員建立關係，以飼料作為誘餌，讓烏龜跟隨鑷子，到達測驗板前的答題位置。團隊獸醫師謝明穎說：「困難之處在於一開始與人建立關係的階段，有些烏龜比較害羞，會需要比較多時間，比較大膽的很快就可以追著鑷子跑了。」此外，團隊也會透過行為訓練獎勵龜鱉達成目標，意即動物做出正確選擇時，訓練員會給予食物作為回饋。 動物行為訓練不但讓動物行為豐富化，避免一成不變的生活，也激發其智力的潛能，對動物的身心健康帶來正面影響。　圖/研究團隊提供實驗題型分為固定題型與混合題型，固定題型為同樣兩數相互比較連續五天，混合題型則將各組數字打亂，如比完7比8後，接著比9和10，以測試龜鱉的數感能力。兩類題型中也包含衝突測試，例如題目由2比4變為4比5，測驗斑龜是否能分辨不同情境下的數量多寡。「有趣的是，我們發現烏龜會在實驗的時間自動游到固定區域，受過訓練的烏龜長得也比較頭好壯壯」臺師大生科系學生林鳳君說。 烏龜的學習曲線顯示烏龜面對熟悉的題目時，答題正確率上升，反之則下降，證實動物智力的可開發性。　圖／研究團隊提供謝明穎表示，此研究不但證實烏龜有能力完成訓練，也顯示動物能感知外在環境變化，因此人們不應該以動物不會感到痛苦為理由，進行野生動物貿易等違反動物福利的事情。國立成功大學生命科學系學生陳臻也說明，野生動植物走私除了造成被運輸動物的痛苦，也會破壞生態平衡，可能導致物種滅絕，他表示：「台灣的野生動物走私案件是值得注意和檢討因應措施的，期待台灣未來在野生動物貿易的政策制訂更進步。」研究團隊期望此研究有助於提升動物福祉，提供不同角度讓國人思考動物福利議題。此外，團隊也推測烏龜可能是透過物件的面積、密度、範圍來判斷數量多寡，未來也將嘗試控制這些因素，並透過統計分析來了解烏龜是如何進行判斷。

【記者許如鎧綜合報導】都市景象在畫布上構築，虛實縱橫的視覺效果散發著強烈的矛盾感。國立臺灣師範大學美術學系碩士生呂宗憲舉辦創作個展《邊界。遊走》，以壓克力顏料、礦物等複合媒材，刻畫畢業生們即將踏入社會的迷惘及不安。展覽於16日起在台北金車文藝中心南京館展出。 展覽《邊界。遊走》中一系列的畫作以城市光景作為框架，在作者賦予的意義下，傳達著自我與社會疏離的迷茫。　圖／許如鎧攝「城市結構與道路符號象徵著外在的影響。」呂宗憲說明，作品以十字路口、城市光景、道路號誌等日常碎片作為創作題材，再利用隨手可得的砂石混和不同材料，搭配陰鬱的色彩，藉此表現他從生活中跳脫並冷眼旁觀的視角。他表示，這些創作發想自騎車通勤的經歷，生活中的街景象徵著外界的框架，而燈號、斑馬線等物件則代表外界的聲音，這些設施為眾人指引前路，卻也約束著他們的行為。觀展民眾胡筠羚慨嘆道：「在作品中可以感受到創作者的迷茫。」 以城市的景象作為畫面架構，搭配上豐富的綜合媒材應用，將創作者的思緒完整傳達給觀眾。　圖／許如鎧攝《邊界。遊走》系列創作源自呂宗憲對未來的徬徨，他提到，外界眼光期待他能有份穩定的工作，但他卻選擇走坎坷的藝術之路，兩者間的矛盾讓他在現實與自我的邊界游移。呂宗憲說：「希望可以在現實與夢想間找到一個平衡點，這是目前給我自己的目標。」觀展民眾楊知芝也共鳴地說：「快畢業了，面臨就業就會有那種現實與理想的拉扯。」呂宗憲過往專注於寫實創作，媒材也只有單一的水彩，他提及，當時他總不停思索「何謂寫實」，後來受到周圍藝術家的薰染，他嘗試加入抽象元素，也嘗試更多性質的媒材，如壓克力顏料，甚至砂石等礦物，並搭配滾筒、刮板等創作工具，藉此呈現更多樣的質感。而在《邊界。遊走》中，加入抽象元素後也更能體現呂宗憲心中的「寫實」，「寫實或是真實這件事不侷限於形象上」，他補充，那些真實可能存在記憶、氣味或是某些感覺之中，因此，追求內心的真實，也是他心中的寫實。 畫作中的影子反映真實的自我，而號誌指引著影子前行，卻也成了無形的枷鎖。　圖／許如鎧攝隨著年歲增長，或許會在經濟壓力下選擇麵包，也或許咬牙堅持夢想，對此呂宗憲表示，他身邊許多朋友被現實所逼而不再創作，但他對自己有著更深刻的期許，「堅持我想要做的一個事情，然後在一生中把它做到最好。」呂宗憲說道。

【記者劉亭妤綜合報導】國立臺灣師範大學於9月2日獲選為教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」（以下簡稱雙語計畫）重點培育學校。然而，校方迄今卻未向學生公布具體計畫內容，令學生擔憂配套措施無法落實政策目標或恐影響受教權益。據教育部公告，雙語計畫欲透過全英語教學模式，強化學生的英語能力，進而提升高教國際競爭力。其中，重點培育學校需分別於民國113年與119年，達到教育部對「學生英語聽說讀寫能力」與「學生選修英語課程的比例」兩項指標的要求。 臺師大長期將國際化作為校務發展目標，校內已有多位全英語或雙語教育的專家老師，對於推動雙語計畫有高度優勢。　圖／劉亭妤攝據師大新聞報導，臺師大教務長劉美慧表示，該計畫預計將分為三階段，從基礎英語學習課程、專業領域的學術英語，到各學院系所的全英語專業課程，以漸進方式執行英語授課。臺師大校方曾於109學年期末召開線上說明會和學生說明計畫內容並回應疑問，但以機密文件不得公開為由，迄今未向學生公布具體規劃。時任教務會議學生代表、臺師大臺灣語文學系陳亮均表示，當時教務處僅承諾不會開設全英語必修課，但其他課程規劃尚不明朗。現任臺師大學生會理事長馮輝倫則透露，當時教務處提供兩種配套措施，一種是相同課程另開全英語專班，另一種則是將同堂課程分別以英語、中文各教學一次。 教務發展中心辦理全英語教學工作坊，期盼能提升英語授課品質與知識應用。　圖／劉亭妤攝 臺師大獲選為雙語計畫重點培育大學，教務處公告徵聘專任助理，辦理相關行政業務。　圖／劉亭妤攝「其實很難期待他們真的會做到華語和英語的分流。」針對開設英語專班的配套措施，陳亮均擔心臺師大的現有學制恐怕無法順利推行計畫。因為目前除了本系原班之外，近年來也為了雙輔學生開設雙輔班，若未來又增開英語授課專班，不僅造成教師壓力，也可能影響教學品質。馮輝倫進一步指出，學校為了改變教學型態，自109學年度下學期起將原先的18週授課時數調整為16週加2週彈性授課，卻未達成預期效果，反而使課程進度變得倉促。倘若要求課程再以英、中文各教學一次，可能會加劇課程進度壓力。但他樂觀表示，這樣的進度壓力也可能使教師重新審視課程規劃，進而改變教學型態。臺師大師生雖初步認可雙語計畫提升英語能力的宗旨，但對具體措施仍有顧慮。據聯合新聞網報導，臺師大臺文系系主任許慧如曾在「新台風、新雙語」語言與文化教育政策建議記者會中表示，英語並非台灣的慣用語言，即便有教育階段的訓練，台灣人英語應用能力的發展仍然有限。但許慧如強調，他肯定雙語計畫的政策價值，並認可英語對台灣社會的重要性，「但不該全面到要求台灣人生活中的一切都要用英語。」臺師大英語學系學生王淨德雖認同雙語計畫的目標，卻也擔心校方做法的成效，「課程規劃假如就只是老師把PPT換成英文然後照唸，我覺得這樣不會對學生有太大的幫助。」他認為，台灣缺乏英語的使用環境，學生也不習慣在課堂上積極發言或討論，難有機會應用英語。因此，應嘗試讓學生在課堂上或是課外使用英語報告或發表專業知識，才有機會達到以英語能力接軌國際的政策目標。許慧如表示，課程規劃不應操之過急，應顧及學生的反應以及系上教師的授課能力，漸進式提升高教的英語程度，才能實現政策目標。