【記者張恩爾報導】國立臺灣師範大學6日舉辦「心智障礙者轉銜方案」成果說明會，發表自今年二月起實施該方案的試辦成果。此計畫由臺師大特殊教育學系主辦，結合專業的團隊與社區資源，提供心智障礙者（以下簡稱智青）體驗大學生活的機會，培養其社會適應的能力。 心智障礙者轉銜方案的內容分為三階段，包括提供智青旁聽大學部課程、加強其社區適應及生活管理的特殊教育課程，完成兩階段學習後會將其送至職場，實際體驗職場生態，實踐前兩階段的學習內容。 臺師大特殊教育學系教授，同時也是此計畫的發想者胡心慈表示，特殊教育學系開設三門課供智青旁聽，他們可以從中選擇有興趣的課程，「透過旁聽的方式讓他們體驗大學生活，不過我們的重點還是放在就業和社區適應上面。」該系學生也會在課程中從旁輔助。臺師大特殊教育學系學生黃允成分享，上課時由六名特殊教育學系學生搭配兩名智青，分組討論課程內容，學生也製作易讀本協助智青學習，「他們會蠻踴躍回答問題，答案也不一定是錯的，頂多只要幫他們組織語言，可是他們的答案真的都還不錯。」 談及方案的發想緣由，胡心慈說明，對於智青來說，就讀大學的過程相當辛苦，因此只有約五成的智青會選擇就讀大學，「他們時常會發生跟不上的情形，老實說學校也只能透過放水讓他們通過課程，所以讀大學對他們的實質幫助是不大的。」校方參考已在歐美行之有年的Think College（註一），讓心智障礙者透過旁聽進行學習，胡心慈說：「就是很自由的，不是像我們一進去，你就是要把128個學分修完，才能拿到畢業證書。」希望藉此能讓智青培養自己的專長，並協助其未來就業。 註一：Think College 是一個致力於為有智力或發展障礙的學生提供高等 不過，此計畫並非一帆風順，胡心慈指出，最大的困難是經費不足。為了提供智青完善的資源，校方聘請復健諮商管理師及多位特教老師，然而，由於方案尚未取得政府認同，因此未獲得補助，經費來源除了智青的學費外，其餘只能由臺師大自行吸收。臺師大特殊教育學系學生許媛翕則認為，現階段的課程對於智青的負擔過重，他建議未來可以開放相對較輕鬆有趣的課程，供智青選擇，提升他們對課程的興趣。 談到此方案的不足，國立竹山高級中學綜合職能科教師詹惠鈞分析，這類課程僅能供住家位處交通便利地段的智青使用，由於智青自主生活能力較低，較難適應住宿生活，因此必須通勤上課，「以南投為例，最近的國立大學是彰師大，如果學生要去上課就必須住宿。」除了交通問題，詹惠鈞也補充，台灣智青的就業率約四成，許多智青接觸就業輔助課程後，在就業上仍有困難，「即使這個方案有職場體驗的課，可是智青未來脫離這個方案後，是否真的有工作能力了？我持保留的態度。」至於如何解決智青工作問題，詹惠鈞認為，社會應提升對智青的包容度，政府也能幫助企業，增加輔導智青就業的相關措施，才能有效提升智青就業率。