【記者林宸佑綜合報導】教育部11月29日通過《學位授予法》修正草案，本次修法重點除針對教育部核定的產學攜手合作計畫專班，授予兩年內修業滿80學分的學生「副學士學位」，亦建構「學院實體化」概念，鼓勵學生修讀跨領域課程。目前國內參與教育部產學專班計畫的學生，能自高職、五專等技職學校畢業後，依興趣及生涯規劃，申請進入與原畢業學校合作的技專校院就讀，並至產學合作廠商實習。未來修法後，學生參與教育部核定的產學計畫後即可獲得副學士學位，下一階段可選擇外出就業或繼續完成學士學位。針對副學士學位的設置，國立虎尾科技大學動力機械工程系系主任陳新郁肯定此做法，他說明，產學專班計畫內的學生日間就學、夜間就業的生活型態，讓他們難以在課業與工作間取得平衡。副學士學位則提供喘息空間，讓學生思考是否要繼續讀書，或是專心工作直到學有不足再回到學校就讀。遠東科技大學餐飲管理系系主任林綉敏則認為，此舉更可能讓學生放棄學業。他表示，參與餐飲科系產學專班計畫的學生，在就業方面有較高需求。未來若開放取得副學士學位學生中斷課業、外出工作，反而可能讓學生因工作穩定，摒棄返校學習的意願，失去讓學生兼顧就學與就業的初衷。另外，目前副學士學位的定位並不明確，也引起學生疑慮。國立台灣科技大學機械工程系洪同學直言，若以副學士學位應徵正職工作，「它會承認副學士學位就等同一般學士學位嗎？」台科大機械系學生郭瀚聲也指出，企業錄用員工時仍偏好學士學位。因此他認為考量現實層面，學校仍應輔導學生邊讀書邊就業，以順利取得學位。修法草案中另一重點為建構「學院實體化」概念，讓學生能「系進院出」（錄取該系，以該學院學士畢業）或「院進系出」（錄取不分系學士班，但以某系學位畢業）。教育部高等教育司司長李彥儀說明，有感於某些系所必修課程太多，限制學生修讀跨系、跨領域課程，希望藉此計畫提供學生更為開放的學習空間。國立政治大學傳播學院副院長陳儒修表示，目前政大傳院即採院進系出方式，讓學生先通盤認識傳播各學門領域，再依照自身專長及興趣進入各系，並以該系的名稱畢業。他認為，此舉能讓學生更容易找到適合自己、展現自身專業的工作。據中國時報報導，教育部部長潘文忠表示，目前大學課程設計缺乏彈性，學生在選修領域課程時受到限制，期許經過本次修法能打破系所框架，落實多元學習與發展的目標。