【記者張博媛台北報導】11月30日，國立政治大學搭蘆灣Talu’an社（以下簡稱搭蘆灣社）攜手原住民族學生資源中心，舉辦原住民校友回娘家暨搭蘆灣社三十週年社慶，邀請已畢業和在學的社員於政大四維堂吃「婚宴流水席」，紀念社團成立以來走過的30個年頭，並聯繫不同世代社員間的情誼。 活動以婚宴的流水席作為主題，總召曾漢宇Yawi說道：「流水席在部落很常見，希望用流水席傳遞部落的生活感，給大家溫馨的感覺。」也藉30週年社慶聯絡跨世代社員的情感，並回顧社團成立以來，承載不同原民青年在校園生活中的故事。曾漢宇Yawi也表示，今年特色還有社友2CHANGE的饒舌表演，2CHANGE將原住民議題融入創作，譜出原民青年的境遇以及對社會議題的關注，希望藉此引起原民族群的文化認同，以及對原民議題的認識。 搭蘆灣社在流水席間準備了由花蓮聯合豐年祭公演曲所改編的歌舞表演，社員們身穿族服，展現不同部落的文化交融與活力，社慶活動組長cemelesay lja paculilj說道：「搭蘆灣社很少有歌舞演出，也可以藉由這次表演，讓大家一起做一件事，社員關係更密切。」活動尾聲，不同世代的社員們圍著圈唱社歌，並在畢業校友malang dapic的帶領下，跳著樂舞（註）繞四維堂歌舞。malang dapic回憶道：「以前社團沒有人教導社員如何跳樂舞，我在大三當社長那年將樂舞帶進搭蘆灣社，進行了社團首次樂舞展演。」他也藉由本次社慶，將在過去所學的樂舞傳承給學弟妹。 註：樂舞為原住民族傳統收穫祭、團結祭等年祭時所跳的舞蹈。 社慶活動以聯繫不同世代社員情感出發，cemelesay lja paculilj解釋道：「邀請哥哥、姊姊們回來是一種承先啟後，這個社團是他們成立、延續，再交到我們手上，不能忘記前人的付出。」因此邀請學長姐回到母校，見證搭蘆灣社的里程。malang dapic補充說明，部落十分重視年齡階級制度，遇到比自己年長的都會稱哥哥、姊姊，表示對他們的尊敬，也更有親切感。而對於本次創新的社慶形式，malang dapic說道：「學弟妹把部落常見的節慶慶祝型式帶來，大家能夠在四維堂一起吃飯、甚至喝酒，不會被外界拘束，我覺得很棒。」 搭蘆灣社成立之初是為了給予原住民族學生在校園的歸屬感，「然而近年除了原民學生，也有非原民、甚至外籍生的加入。」曾漢宇Yawi說道。搭蘆灣社、原住民族自主學習課程已不再局限於原民學生參與，鼓勵對原民文化感興趣的學生一起加入。曾漢宇Yawi道：「文化認同更看重個人本身想法，而不是你的種族。」今年適逢原住民族正名運動30週年，象徵著原住民族身份認同重建與台灣社會更加多元平等，搭蘆灣社也期待引領更多人加入，一同學習與傳承原住民族文化。

立法院8日審查106年度教育預算時，立委指出原住民學生休學率及退學率皆高於一般生，而主因為經濟負擔。根據教育部統計，近十年來，原民生的大專院校在學率逐年升高，但相較一般生每百人有84人讀大學，原民生每百人卻僅有50人，且近三年來休學比率逐漸攀升，102學年度退學率更突破百分之十。目前原民生相關的經濟援助，除了學雜費減免辦法，也能透過設立原住民族學生資源中心提供學習、生活及就業輔導。只要校內原民生達到100位以上，便可向中央提出申請並獲得補助。不過，全台符合申請條件的97所大專校院中，卻僅有53所成立原資中心或專責原民生輔導的單位。對此，教育部表示已增設新台幣5000萬元預算，將協助學校成立原資中心，規劃明年提升至80所以上，並要求所有國立大專院校成立原資中心。然而，放眼現行各校原資中心，不僅發展情況不一，且多以發展原住民文化課程及交流為主，能提供減輕學生經濟負擔的生活輔導管道相較缺乏。除少數學校提供額外的經濟支援，多數學生僅能透過申請教育部、地方政府獎助學金，但仍受限於名額及資格問題，而出現原本應解決學生生活問題的原資中心，卻僅能從旁協助學生，甚至無法直接發揮效用。若政策確立、5000萬預算到位，明年將有近30所原資中心成立。若政府及校方能將部分經費規劃為原資中心的學生工讀或經濟援助，除增加學生對原資中心關注度並提高參與，更能同時降低原住民學生休學率及退學率情況，讓更多原住民學生能留在校園，對於原住民文化的傳承及推廣才是當務之急。倘若，政府僅急於提升原資中心數量，而校方也未能了解學生真正需求並未做好經費規畫，成立原資中心成效不僅將因而受限，更為本末倒置。

【記者陳詩妤綜合報導】國立政治大學原住民族學生資源中心揭牌典禮於5日舉辦，將提供原住民學生生活、課業及生涯輔導等協助。然而政大擁有民族博物館、原住民族研究中心等機構超過十年，卻在原住民學生人數超過200人後才成立原資中心。 政大原資中心成立，有助校內原住民資源的整合。圖／政大學務處提供 政大搭蘆灣社在揭牌典禮開場表演飲酒歌，嘹亮歌喉及悠揚旋律使觀眾印象深刻。圖／政大學務處提供 揭牌典禮靜態展內容包含「政大原住民族研究中心」、「政大民族學系」、「政大小米園」、「搭蘆灣社」等單位的相關活動成果。圖／陳詩妤攝根據「大專校院設置原住民族學生資源中心補助要點」，國內公私立大專校院若原住民學生達100人得申請原住民族委員會補助，成立原資中心。政大畢業校友、搭蘆灣社社員郭文萱Eleng Kazangiljan表示，搭蘆灣社曾在民國99年於六長會議中向校方提出成立原資中心的建議，但未得到確切回應。 搭蘆灣社幹部與原住民立委高潞·以用·巴魕剌及原資中心主任高莉芬合影。圖／陳詩妤攝直到搭蘆灣社深入調查校內原住民學生生活及求學上的適應困難，校方才意識到問題。「社團的資源真的有限，而且這個工作本來就是校方責無旁貸的」，郭文萱Eleng Kazangiljan希望校方可以積極成立原資中心。政大搭蘆灣社社長、政治學系學生葉王靖Kuliw表示，經雙方評估及溝通後，校方於104年送出原資中心業務費申請，今年正式成立。政大學務處秘書盧世坤表示，揭牌後將陸續發展學生課業輔導、生涯輔導等業務，也預計本月將進行原住民學生普查。而以往校方無清楚劃分原住民學生的諮詢管道，如今能藉由原資中心解決，葉王靖也期待「原資中心以後能提供行政資源整合的協助」，同時希望未來能推動民族相關課程，培養原住民學生自我認同、更了解部落文化。原資中心的設立有助於整合和原住民學生相關的資訊，但首先面臨人手不足問題。搭蘆灣社大使Syat Rakis認為「中心的工作其實非常多且複雜，且有些活動可能需要花更多時間理解原住民學生的需求，才知道如何有助於政大原住民學生在學校生活，或者是未來生涯規劃等」，希望學校能增設專任助理。另外，為因應原資中心剛起步，葉王靖表示，搭蘆灣社和校內原住民學生連結緊密，一年內會致力於幫助原資中心步上軌道。同樣設有原資中心的國立台灣師範大學，創立以來即和校內原住民研究社保持密切關係。原住民專責導師李凱婷表示，原資中心和原民社學生合辦活動時會提供學生資源、也給予他們很大的發揮空間，以資源全力支持原民社的學生籌辦活動。原住民、台師大教育心理與輔導學系學生胡運陞建議原資中心的資訊不只在原住民學生之間流通、在一般學生中也可以公開推廣，如此有助澄清誤解，也會讓學生都注意到原住民教育上的發展進而重視之。