【記者黃蓁言報導】10月27日，印度薩雅吉雷影視學院的學生（Satyajit Ray Film and Television Institute，下簡稱SRFTI）在校內遊行抗議，要求校方就一個月前放行極右翼團體入校舉辦活動後引發的連續衝突作出回應，並提出反對校園「藏紅花化」（Saffronisation）（註一）等10大訴求。然而遊行當晚，大批警力逕行侵入校園，引發學生不安。對此，校方宣稱，因學生持火炬遊行恐有危險疑慮，才請求警方協助維持秩序。 註一：源自印度教中象徵神聖與純潔的藏紅色，也是印度教民族主義團體及印度執政黨的象徵。這一現象自印度獨立起便持續存在，如今反對者則以此批評執政黨推動去殖民化及印度教至上的政策，使歷史、文化詮釋逐漸以印度教為中心的現象。 在SRFTI遊行當日，印度學生聯合會（Students' Federation of India）也在加爾各答發起聯合遊行，其中以反對政治勢力介入校園為主要訴求。熟悉印度情勢的國立政治大學外交系教授陳秉逵指出，學生對邦內政治勢力的疑慮可追溯至5月，當時主張印度教民族主義的印度人民黨（Bharatiya Janata Party，簡稱BJP）首度取得該邦政權後，該邦首長言行似有擴張印度教民族主義（註二）之疑慮，民眾的不滿情緒也蔓延至校園。9月27日，與印度教民族主義組織來往甚密的全印度消費者協會（Akhil Bhartiya Grahak Panchayat，下簡稱ABGP）獲准進入校內舉辦活動，學生聞訊即到場張貼反對海報，雙方更爆發肢體衝突。為保障自身權益，學生隨後發起罷課、靜坐等行動，要求校方追究責任。直至10月，校方對六名學生作出停學處分，並宣布停課及關閉宿舍，禁止住宿生留宿，使雙方對立加劇。 註二：該意識形態主張印度是屬於印度教徒的國家，具排他性，強調以多數族群的文化來統合國家認同。 SRFTI學生會說明，9月27日的衝突造成四名學生重傷；10月4日另一右翼團體攻擊校園也以兩人受傷告終。學生會稱衝突事前已通知副校長，但攻擊行動發生時卻未獲學校保障，事後校方更反控學生煽動暴力，「學校不僅沒有正式調查，也沒有給我們陳述立場的機會。」學生會質疑道。此外，SRFTI學生會認為校方在尚未妥善處理住宿生權益等情況下，即倉促封鎖校園，叫停學生校內抗議之舉，只會置學生於更危險的處境中。「警方入駐校園後，甚至出現警員偷拍、騷擾學生的情況。」他們補充道。 對此，參與聲援的影視學院伊塔那加分校學生組織（Voice of FTII Itanagar）亦有所共鳴。該校過去曾因校園安全及行政管理問題四度發起抗議，近期更發生校外人士攻擊師生的衝突。儘管當地尚未遭遇與SRFTI類似的事件，學生仍憂慮政治勢力影響教育的風險，「我們不願看到校園被政治或宗教滲透，更不願校園容不下學生質疑的聲音。」他們說道。 隨著抗議進一步升溫，學生對行動方式也逐漸產生不同看法。曾兩度投身抗議的SRFTI學生Swapnil Chowdhury表示，多數學生支持要求副校長下台，但在抗議手段上意見相左。他也坦言，校內確實有部分學生支持印度人民黨，「雖然尊重學生對於該團體的支持，但他們也應譴責團體成員對學生的不當行為。」他說道。 面對僵持不下的局面，學生會要求校方撤離警力、公開與ABGP相關的租借紀錄，否則將尋求法院及第三方人權機構介入；學生會亦指控校方透過限制水電等措施，迫使抗議者離校。目前，三所國立電影學院已聯名向中央陳情，不少影視工作者及校友亦加入聲援，學生期望藉由校外支持，促使校方具體回應訴求。

【記者李邑穎報導】10月27日，美國哈佛大學研究生工會（Harvard Graduate Students Union，以下簡稱哈佛工會）於校內發起今年度第二次罷工抗議。盼透過學生集體行動，促使校方正視與工會間勞動契約協商未果之勞資爭議、國際生的穩私與就學保障問題，並建立公正的校內性騷擾與歧視申訴機制。 哈佛大學（Harvard University，以下簡稱哈佛）研究生們手持標語牌，在校內各處遊行的同時，高喊抗議口號，望訴求能有效傳遞。參與罷工的研究生阿提米絲・張（Artemis Chang，以下簡稱阿提米絲）表示，工會每週舉辦多場活動，首場遊行約有數百人參與，後續小型遊行則有數十至上百人響應，學生參與踴躍。當提及本次遊行中主要訴求的薪資爭議，阿提米絲以自身經驗說道：「我（助教）的工作折算下來只有每小時20美元（約新台幣663元）。」指出自己的工作內容包辦規劃教學與實際授課，薪資卻不到全美平均時薪的一半，因此決定參與抗議行動。 此次罷工除反映勞資上的疑慮外，研究生也就此機會向校方建議與學生相關的保障措施。哈佛工會成員孔約納（Jonah Katz，以下簡稱約納）以約翰．可馬洛夫（John Comaroff）教授性騷擾爭議為例，指出哈佛在處理學生性騷擾事件上有所疏忽。「有受害學生向學校申訴，卻遭教授恐嚇撤回。」約納表示，校方並未持續追究該教授的行為，質疑學校更重視校譽而非學生權益。另外，在國際生權益保障上，哈佛工會代表凱亞．強森（Kaia Johnson，以下簡稱凱亞）則說明，部分國際生因擔憂參與抗議可能影響簽證及未來職涯，不敢公開表態支持罷工。不僅是國際生，談及研究生介於學生與勞動者間的身份，阿提米絲說道：「博士生能否順利畢業、取得學位，很大程度取決於指導教授。」強調師生間的權力不對等，可能導致部分研究生對加入罷工有所顧慮而卻步。 事態延燒至今，罷工仍在持續。阿提米絲表示，此次行動雖然是為了爭取研究生權益，卻也難免影響其他學生學習。對此，為讓學生了解自己無法授課、答題的理由，他特別向修課學生說明罷工原因，希望爭取他們的理解與支持。同樣身為助教，凱亞也坦言此次罷工是雙方溝通未果的最後手段，「我熱愛教課以及我的學生，罷工實屬萬不得已。」他期盼此次罷工能得到校方回應，並早日回歸課堂。

【記者閔相慈報導】臺北市立第一女子高級中學、臺北市立建國高級中學與臺中市立臺中第一高級中等學校近日於科學班會議上領銜提案，呼籲教育部制定「高中逕升大學專法」。提案建議將現行高二升高三的「聯合資格考試」（以下簡稱資格考）提升為高階學力認證，作為直升大學的依據。 自2009年科學班正式開辦以來，全台設有科學班的高中已達10所，課程規劃採「2+1」模式，即學生須在兩年內修畢普通高中三年的數理核心課程，並在升高三前通過資格考，方能在高三進入合作大學選修基礎科學科目，進行個別專題研究。根據北市某高中校方說明科學班設立初衷，旨在培育基礎科學研究人才，使其不盲目受限於常規升學體制；然而礙於現行法規，大學入學必須具備高中畢業證書或同等學力才能取得正式學籍，因而才連署提案「高中逕升大學專法」，盼以資格考認證讓學生直升大學。 國立臺灣師範大學附屬高級中學科學班高三學生林同學（化名）認為，高三階段科學班在準備學測的同時，需投入大量時間在專題與個人研究上，既消耗學生備考心力，更難以維持研究成果。師大附中科學班畢業生，現就讀國立臺灣大學化學系學生江拓澄則肯定資格考的鑑別效果，「考試內容和範圍，都針對科學班的規劃跟願景去命題。」而目前科學班僅高中入學採獨立招生，若能有別於一般大學入學管道，以資格考作為升學依據，便能使科學班的升學制度更加完善。 「我從一開始就是為了較豐富的資源和環境讀科學班的。」林同學坦言，進入科學班的學生大多數仍傾向選擇醫學、電機等高薪且具前景的熱門科系，學生的升學選擇，早已與科學班的設立初衷有所落差。臺南第一高級中學畢業、現就讀國立臺北大學社會工作學系的陳同學（化名）指出，現行高中生已有三種主要升學管道，「若未來參加科學班就可以擁有第四種，既不公平也變相壓縮非科學班學生的機會。」他認為多數科學班學生本身家庭條件較優渥，若能提前鎖定頂大熱門科系名額，恐將加劇階級複製的現象，讓專法提案陷入既擠壓一般生權益，並且愈加背離政策初衷的雙重爭議。 為防範資格考逕升淪為科學班學生直通熱門科系的捷徑，師大附中非科學班高二學生林彥廷認為，教育部應設置配套措施，規定科學班學生只能申請基礎科學校系，才是保護基礎科學教育與發展的方式。對此，台灣家長教育聯盟理事長王醒之指出，若設置系所限制與轉系條款，等同於要求學生國中就需決定自己的生涯規劃，「雖然已有類似的配套限制，但此專法要求學生做決定時間早於現有措施，這顯然不符合多元發展的理念。」臺灣教育協會理事黃柏森則表示，科學班入學考試包含實驗操作，但國中學生普遍缺乏進入實驗室的機會，導致缺少資源報名校外補習班的學生，更難考上科學班。他強調，科學班推行至今已17年，教育部應公開所累積的學生職涯發展與家庭收入等追蹤資料，以作為專法推動與高教政策調整的客觀依據，並思考如何在不過早限制學生適性發展的情況下，真正落實培育國家基礎科研人才的政策初衷。

【記者丘旻軒報導】5日，印度奧迪薩邦（Odisha，以下簡稱奧邦）高等教育部長蘇雅班士蘇拉（Suryabanshi Suraj）宣佈，奧邦睽違8年再度恢復學生會選舉，並將投票定在15日，期望透過此次選舉，能夠培養學生實踐民主責任與領導國家能力。9日開始，邦内共359所大學（University）與學院（College）的學生組織及獨立代表相繼提名學生參選，總計共有6891名候選人投入選戰。 投身本次學生會長選舉、 來自奧達帕達奧里薩邦公立學院 （Odapada Panchayat Samiti Mahavidyalaya）的拉傑什・貝赫拉（Rajesh Behera）認為，恢復選舉將重啟學生發聲管道，並提高學生對民主參與的認識。此外，針對學生相關的行政權益，他認為設置學生會將有效整合學生訴求，搭建學生與校方溝通的橋樑，使學生直接參與決策，爭取改善校內設施與學術資源。談及競選期間準備，貝赫拉分享，自5日得知選舉恢復消息起，他與團隊便著手規劃，除了解選舉流程等熟悉競選情況外，更走訪校園各處傾聽學生意見，「看見同學們自由自在地交換如何改善校園的看法，我感到印象很深刻」 他說道。 「過去8年，奧邦的學生始終缺乏推派代表、表達訴求的機會，使推動校務改革變得十分困難。」 烏特卡爾大學（Uktal University，以下簡稱烏大）全印度學生會（Akhil Bharatiya Vidyarthi Parishad）聯合秘書長候選人拉克什・馬哈帕特拉（Rakesh Mahapatra）説道。他指出，在缺乏學生代表的情況下，一般學生若試圖簽署申請文件，很可能遭到校方駁回。然而，選舉雖然恢復，學生追求自身權益的機制仍有待改善。當談及此次投票狀況，烏大比朱學生人民黨（Biju Chhatra Janata Dala）會長候選人蘇爾撒雅・納拉揚 ・納雅克（Surjaya Narayan Nayak）說：「一點也不自由、 不公平。」 他指出開票前就出現參選者賄賂投票人的現象，開票過程也缺乏透明的監票機制，自下午2點計票，卻要到隔日凌晨3點才公佈結果，「過程可能受到不正當的政治手段操弄。」 他擔憂道。 根據官方表示，此次選舉共有1,398人當選。作為勝選的一員，貝赫拉也提醒，候選人在成功當選後，不應只回應支持者的訴求，而應兼顧全體學生的權益。針對選舉過程的相關漏洞，納雅克則說：「學生也應該加強民主意識，不輕易受外部勢力影響。」期待選舉能夠以更加自由和公正的方式進行。

【記者陳可於報導】轉移性三陰性乳癌（metastatic Triple-Negative Breast Cancer, mTNBC）是乳癌中最棘手的亞型之一，前期治療容易失效，且長期缺乏有效治療用藥，開始治療後平均六到八個月就會死亡。中國醫藥大學團隊研發以DDB2蛋白為靶點（註一）的NuPlus藥物，解決轉移性三陰性乳癌缺乏治療標靶的特性，期盼為患者帶來後續治療方案。 註一：標靶治療中的「標靶」又稱「靶點」，是指癌細胞上或是癌細胞內部用來維持生長、分裂與擴散的特定分子或基因結構。 三陰性乳癌缺乏雌激素、黃體素以及第二型人類表皮生長因子受體，傳統標靶治療沒有靶點，因此不適用於此乳癌亞型，目前主要依賴化學治療。同時因為藥物選擇有限、患者容易產生抗藥性等因素，導致三陰性乳癌在臨床上成為相對難以治療的乳癌。癌症生物精準醫學研究中心博士後研究員何宥豪說明，DDB2是第一個辨識DNA受損並招募修復因子的蛋白，若癌細胞有能力快速修復損壞的DNA，就有六成以上的機率會導致化療失效，「如果抑制它或者控制它的話，也許可以減少DNA修復的功能，讓細胞對於化療藥物更加敏感 。」 中國醫癌症生物與藥物研發博士學位學程博士生林柔安表示，一般核酸藥物多採用長鏈設計，「我們的核酸藥物透過短鏈設計，就能精準標靶並有效發揮作用，以我對核酸藥物的理解來說，我覺得這是一項非常厲害的技術突破。」NuPlus目前正轉往產業端發展，藥品檢驗標準也愈加嚴格，癌症生物精準醫學研究中心博士後研究員紀旻翰指出，標準化製程建立階段須詳實記錄實驗步驟，過程中團隊需要不斷復盤並優化流程與細節，是相對具有挑戰性的階段。 「費用」、「副作用」與「治療成效」是患者選擇治療方案的首要考量，乳癌患者蘇小姐（化名）解釋，三陰性乳癌的治療費用非常驚人，若能有補助，或許可減輕患者負擔。對此，優互生技股份有限公司共同創辦人暨執行長周心喬說明，NuPlus在製程成本以及目前的治療實證上顯示我們更具市場優勢，「長鏈核酸藥物與NuPlus的成本就差了50倍。」針對治療成效，蘇小姐則希望藥物能將癌細胞清理乾淨，不再轉移或復發，並有相關認證能夠參考。林柔安則指出，除了毒殺癌細胞外，團隊也希望能透過更多設計，來提升宿主本身抗癌的能力。 NuPlus今年已完成非GLP毒理安全性實驗以及脫靶驗證（註二），預計明年委託國外GLP實驗室完成第三次動物實驗，並於2028年啟動人體試驗，目標在2030年通過驗證。除了三陰性乳癌外，中國醫藥學系教授黃偉謙也提到，雖然目前團隊資源優先研究三陰性乳癌，但DDB2這個靶點也適用於許多癌症，期盼未來能夠造福更多病患。周心喬語氣堅定地說：「NuPlus就是提供給罕病癌症無藥可醫的解方。」也期望為患者帶來治療新曙光。 註二：GLP為針對非臨床健康與環境安全性研究所建立的品質管理制度；脫靶驗證則是指在藥物開發過程中，確認分子除了作用在預期目標外，是否誤影響了其他非預期的基因、RNA或蛋白質，以評估其安全性與精準度。

【記者陳佳樂台北報導】球朝左腳根方向觸地，彈向後方玻璃牆，收緊手臂幅度，球拍斜切回敵方場地。2026第七次全國配鬪球 Padel 排名賽於17至18日，在輔仁大學貴子球場舉行，賽事分為男、女子組，為雙人組形式競賽，賽制採三盤兩勝制與黃金分模式（註），比賽最終由臺北市立大學李晉源與中國文化大學賴晉寬獲男子組冠軍；國立臺灣師範大學劉瞳璟與輔仁大學余婕琳則與對手經歷兩小時對抗後，勇奪女子組冠軍。 註：當賽事進入40：40時，由下一球直接決定勝負。 配鬪球又稱作Padel，起源於1960年代的墨西哥，主要是創立者想在後院教孫子網球，因空間因素與撿球方便考量，便在球場四周建立水泥圍牆易於球反彈，逐漸形成運動雛形，後續更發展至西班牙與拉丁美洲等地。中華民國配鬪球協會秘書長陳冠廷提及，當初因協會理事長與陳崇賢在歐洲接觸此項運動後，便決心將其引進臺灣，並於去年成立協會，讓配鬪球成為臺灣新興運動之一，在第20屆亞洲運動會更被正式列為競賽項目。 陳冠廷解釋，配鬪球本身結合網球與壁球，計分方式與草地設計跟網球相近，四周的玻璃牆與反彈球設計則類似壁球，目前臺灣多數選手則是從網球或壁球接觸到此運動。他也釐清，因配鬪球球拍與匹克球相似，時常被大眾誤認，但兩者打法跟球拍設計材質完全不一樣。李晉源更補充，目前臺灣選手在比賽中，常以其他球種的技巧擊打，但在國外賽場上將無法取得優勢，而現今臺灣擅長配鬪球的教練稀少，因此他會特地前往西班牙、瑞典等地接受訓練。 「能打到牆壁反彈的球是很有成就感的事情。」賴晉寬認為，配鬪球的變化相較於網球多元，需專注於球本身，個人耐心也很關鍵。專長為網球的李晉源表示，敵人回擊的球超過身體且未彈地，便可判斷出界，配鬪球場地則因有玻璃牆反彈，需更關注球的動向，臨場反應要求更高。今年代表臺灣參加2026世界大學配鬪球錦標賽的余婕琳分享，在參賽時，遇見的國外選手十分擅長牆壁球處理，相較之下自己的能力則稍顯不足。一同參賽的劉瞳璟也坦言，國外選手的預判很快，「我們球拍一舉，對方就知道他大概要跑哪裡了。」雖然當時第一次參賽，仍在摸索規則，但戰勝國外選手時則獲得很大的成就感。 陳冠廷指出，全台目前只有兩座配鬪球場地，並說明背後原因在於因大多學校腹地狹小，且與校方溝通困難，加上臺灣建商無相關經驗，需另請國外技師才願意開工，也因場地需求與材質特殊，無法做成複合式場地。不過他分享，目前台中與高雄皆有陸續興建。另外，協會也將重點放在教練與選手培育，本場賽事更提供教練研習與培訓，göpadel俱樂部共同創辦人身兼舞蹈藝術家的陳崇賢也分享，在選手方面，11月會率領六位青少年參加國外配鬪球賽事，積極培育年輕世代的選手，「一個運動要走長久，還是要靠最年輕的那一批人。」

【記者王子佩新竹報導】115年度新竹縣科普博覽會（以下簡稱科博會）於17、18日在新竹縣體育館登場，本屆首度劃設太空科技暨科普體驗展區，攜手國家太空中心、東海大學與國立臺北科技大學團隊，以火星任務與星際實驗室為主題，讓國小生和國中生能夠發射自己的化學能火箭，並從中了解其科學原理，進而拉近學童與太空科學的距離。 「我們希望打破太空遙不可及的距離感，在孩子心中埋下科學種子。」科博會主辦方新竹縣政府教育局青年事務科長陳宥婕表示，設立太空科技體驗區期望能善用竹科資源，實現融合物理、化學與工程的跨領域STEM教育。陳宥婕也分享道：「現在太空、半導體等產業正在快速起步，等孩子們長大才接觸到這些領域都已經太晚了。」他期盼透過科博會讓學童提早接觸太空科技基礎原理，並在組裝與發射火箭中親自驗證牛頓力學、理想氣體方程式等課本理論，打破「科學很複雜」的刻板印象。 孩子用遙控器操控虛擬足球員上場競技、指揮機器人執行複雜的肢體動作，科博會各攤位使出渾身解術，讓學童能親手感受科學的魅力。此次大學生也擔任「領航員」角色，東海與北科大團隊帶領的「星際實驗室」，設計充氣河豚、溫差引擎等實驗，讓學童理解查理定律（註１）及氧化還原定律。「火星任務」讓孩子們親手組裝小型硝糖火箭，並於戶外完成遙控點火發射。參與小學生陳同學（化名）談及自製火箭發射，難掩興奮之情，他也分享，透過「充氣河豚」實驗，讓他更清楚如何透過酸鹼中和反應產生氣體的原理推動火箭發射。陪同家長嚴小姐（化名）亦肯定此次實驗設計具備豐富的科普教育，不僅能培養孩子的學習興趣，也能將學到的知識帶回家。 註1：查理定律指在壓力不變時，氣體體積與絕對溫度成正比，溫度越高，體積越大。 為了將深奧的航太知識化為有趣的互動體驗，東海與北科大團隊在籌備階段投入大量心力。北科大化學工程與生物科技系學生陳皓分享道：「把教科書理論結合手作實作非常有挑戰性，從硝糖火箭構想到實際做出成品，我們經歷了無數次測試。」他說明，箭身結構改良、火藥量精準掌控和降落傘製作，都必須兼顧科學精準度與學童手作的可行性。東海生命科學系（以下簡稱生科系）學生洪櫻雲則分享，團隊事前費時手做逾百組燃料模組，過程雖繁瑣辛苦，但能讓大小朋友親身體驗並對太空激發好奇心。火箭船體以筷子、水管等日常多見材料組裝而成。東海生科系副教授趙偉廷說道：「實驗設計以容易取得的日常材料為主，期盼孩子從生活經驗出發，進一步解釋科學。」 對於太空科技教育的未來布局，陳宥婕強調科博會僅是「引燃點」，新竹縣政府正積極推動「12年一貫太空教育」，從國小參觀國家太空中心、國中引進火箭實務，到高中對接前瞻火箭團隊與進行國際交流，為在地科技城學子奠定太空產業基礎。東海與北科大團隊亦期許，透過體驗能為學童建立面對自然科學的自信。北科大化工系的團隊成員連元甄分享道：「有學員在過程中問我，『實驗中的醋酸若改為加工烏醋的話，會不會影響實驗的進行？』」他看到學童在操作中主動追問原理、激發探究熱情，也感嘆自己身為青年以專業知識推動科普教育的實質影響力。團隊也期盼將手作經驗轉化為學童長期的學習興趣，使其未來不論在大學選系或步入職場時，都能主動將太空科技視為職涯發展的可能。

【記者黃蓁言、丘旻軒報導】美國康乃爾大學（Cornell University，以下簡稱康大）學生民主聯盟（Students for a Democratic Cornell，以下簡稱康學盟）與多個學生組織於當地時間5日共同發起「為倖存者聲討公道」（Justice For Survivors）聲援活動，要求康大校方對涉及集體性侵案的7名ChiPhi兄弟會（註一）成員採取進一步行動。 註一：兄弟會是常見於美國大專院校的學生社團，分為社交、人脈建立、專業發展、學術研討或公益服務等不同性質，而女性組成的對應組織稱為姐妹會 。 抗議當天逾3000名師生與居民齊聚康大，手舉標語、高喊「沒有正義，沒有和平！」（No justice, no peace!），自何氏廣場（Ho Plaza）出發，步行前往行政大樓（Day Hall）。康學盟代表撒雅．阿比蓋爾（Saya Abigail）表示，本次遊行的主要目的包括要求校方開除涉案學生或撤銷其學位、增設學生對於性侵防治的教育，並呼籲校方啟動外部機構調查等。「我們（康大學生）要求為Jane Doe（註二）伸張正義，也要求學校確保未來不再有任何倖存者、抗議者或學生承受這腐敗的制度。」阿比蓋爾說。同在現場響應聲援的學生欣蒂（Xindi）（化名）也指出，此事件不僅展現校方多次淡化、掩蓋性侵通報的弊病，更反映出學生經歷重大創傷事件後，校方無法提供足夠的制度性支持。 註二：美國司法體系專有名詞，代指身份不明或須保密的女性，此處指Chi Phi兄弟會成員集體性侵案的倖存者。 阿比蓋爾表示校方有處分抗議學生的先例，形成抗議等同非法的氛圍，因此這次龐大的參與人數令他感到意外，「這代表學生不再容忍校方管控我們的聲音。」阿比蓋爾說。欣蒂則表示，抗議行動使康大校園成為各界關注焦點，此時身處事件核心的康大生若站出來發聲，便能順勢推動制度改革。他進一步指出，這些面對困境的人並非個案，「這讓人看見性侵是一個多麼普遍、跨越國界的問題。」 在康大的實體抗議前，社群網路上早已形成「I am Jane Doe」的跨國聲援行動。這股網路聲援浪潮持續發酵，同時也增長康大校園的抗議聲勢，阿比蓋爾說：「網路上持續擴散的消息對校方形成壓力，這將迫使他們正視並回應我們的訴求。」深耕性別傳播的國立政治大學新聞學系副教授康庭瑜則指出，以「Jane Doe」這一受害者代號為焦點的聲援，翻轉了「羞恥在倖存者身上」的既定印象，也能更有效地保護受害者。康學盟等團體仍持續組織實體對談、靜坐，結合網路聲浪傳達決意改革的聲音，「我相信，真正的改變正在到來。」欣蒂期盼地說。

【記者蘇悅台北報導】世新大學校方於本學期實施新制，包含裁撤各系所辦公室（以下簡稱系辦）、新增多項硬體休閒設備，卻因未事先通知與考量師生權益而引發質疑。針對近期風波，學生會9月30日邀請校方舉行「學生權益師生對談會」，要求校方說明行政改組原因與資源配置問題，持續引發輿論反彈。 會議上，世新副校長賴正能強調行政改組是為了改善人力配置及服務流程，但無正面回應教學資源不足的問題。「只要被問到資源配置的背後因素，他們就會集體沉默。」身為對談會學生代表的新聞系大四學生吳佩容分享在會議上的觀察，學生每個提問幾乎都只得到校方重複的回應。世新教授闕（化名）則指出， 以往遇到狀況只要向系辦即時反應便能迅速處理，但本學期教室空間過小的問題，向校方反應後至今仍未被解決，「對於沒有座位的學生，只能不好意思地跟他們說要坐地上。」世新廣播電視電影學系大四學生鄭世芬也表示， 原先教師上課使用的筆電可以直接跟系辦借用，系辦裁撤後筆電資源都集中到圖書館，借用程序變得繁冗，圖書館員更勸說以後盡量不要借用學校的筆電，「（他說）因為不一定借得到。」鄭世芬無奈地說。 在新制上路前，就已有部分學習資源缺失的問題。針對Adobe等軟體的使用訴求，校方回應教室內的電腦皆有安裝軟體，學生可以利用課餘時間使用。廣電系電影組大四學生陳同學（化名）對此則表示不認同，「有安裝軟體的教室平時幾乎都是滿堂的，能用的時間只有中午的一個小時。」他分享在大一時，曾面臨到有課程需使用Adobe軟體製作期末作業，卻無處操作的處境； 世新廣電系教授林承宇也指出，校方提供的課後資源不足，學生就只能用盜版軟體練習作業。除了軟體之外，攝影器材也同樣缺乏。曾就讀廣電系的陳子揚表示，在攝影實務課程學生難以取得完整的影音設備，「一個假日同時借的人就有十幾組，器材根本借不到。」闕認為，儘管學生繳交了學費，受教權卻未受到保障，「學生已無法得到基本的公平對待。」 世新大學7日發表聲明，執行新制並非不重視教學資源，而是透過資源配置達到提高行政效能與維護學生權益等目標。臺灣學生聯合會秘書長蕭正傑強調，行政調整是常事，重點是決策之前並沒有跟學生盡好溝通的義務與前置作業。林承宇認為校方分配資源的依據不明，最基本的教學資源沒有補齊，反而將經費投入其他地方，「校方若持續以效益為主要考量，教學成本只會轉嫁到老師身上。」他也坦言， 因《大學法》的規範，容易使校務會議中的教師代表由其他與會者兼任，導致教師缺乏直接管道表達需求。高等教育產業工會秘書張志綸指出，學校多數決策實質是由董事會決定，現有管道如校務會議、對談會等並無法有效解決問題。吳佩容說道：「董事長本人必須親自出席與師生對話。」他表明化解爭議需要與決策者溝通。 8日，學生聚集在廣場聆聽宣講，世新學權前進陣線聯盟宣布啟動「舍我學運」行動，要求校方程序透明，並邀請更多學生參與爭取訴求。鄭世芬直言，面對學校制度不斷變動，學生對未來教學的方向感到不確定，充滿不安的情緒，「每次都是被校方告知結果，學生需要的是一個原因。」蕭正傑認為如今世新校務治理趨於封閉，校方與董事會不該持續抹煞學生在大學校園的主體性。

【記者蘇悅報導】東吳大學7月9日正式移置校內的蔣介石銅像，從開放的行政大樓中庭移至平時封閉的文物典藏室。東吳島社社長林思愷表示，歷經12年的抗爭、提案、公聽會等程序，移置銅像是停止在校園內紀念獨裁者、也是校內轉型正義的第一步。 促進轉型正義條例規定，出現於公共建築或場所之紀念、緬懷威權統治者之象徵，應予移除、改名。蔣介石作為二二八、白色恐怖的核心決策者，其銅像被歸為威權象徵，「調整是必要的行動。」東吳政治學系副教授陳方隅指出，蔣介石的功過並不能相抵，國家暴力發生已是事實，「學校不能持續以崇拜銅像的方式去紀念他。」根據《中央社》報導，校方表示銅像最初為校友捐贈，屬於校內資產，不會隨意棄置。然而東吳學生會長、同時也是銅像移置校務會議的學生代表康平皓表示，現今銅像雖已移除，但部分同學仍擔憂未來將被移回，「校方只是把銅像放進倉庫，我們不能保障未來換校長會不會又放回原處。」 銅像消失後，校園仍有不同歷史論述的爭辯與對話。根據東吳大學校史研究指導委員會，蔣介石除了是校訓「養天地正氣，法古今完人」的撰句者，也對東吳在台復校有多次直接或間接的協助，「銅像或許可以不用完全移走，而是透過降低（基座）高度等方法去除威權崇拜。」政治學系大二生周子淵認為蔣介石不只代表國家暴力，對東吳也具有校史意義，不應完全抹除。林思愷則指出移除銅像倡議期間的學生遊行、潑漆行動也是重要歷史，應予紀錄，「12年的抗爭史是我們希望大家記得的。」 「校園空間的安排展現了我們如何看待過去的歷史，具有民主教育的責任。」陳方隅認為校園不只是公共空間，更是世代思想、價值展現的地方，學生也應積極參與校園場所的規劃。康平皓呼籲校方在銅像原址設立紀念碑，完整的呈現東吳大學的歷史，包含白色恐怖時期的政治系黃爾璇案件（註）。「移除並非完整的轉型正義。」林思愷則認為校方應持續正視校園內仍存在的威權象徵，針對中正圖書館改名啟動公開、透明且具學生參與的檢討程序。 註：1983年國民黨、教育部等情治系統，透過「春風會報」要求東吳大學解聘政治系副教授黃爾璇，最終遭校方以「不予續聘」方式解聘。