【記者潘慧芳報導】世新大學口語傳播暨社群媒體學系（以下簡稱口傳系）4日在系週會說明，將滾動式修改課程地圖，並於下學期開始實行。系方將原訂於大四上學期的畢業專題課程，提前至大三下學期開始修習，導致學生需要重新考量大學規劃，嚴重影響雙主修及預期出國交換的學生。世新大學表示對此說明，為了讓學生有更多時間製作畢業專題，因此更改課程時間，針對受影響學生也將設計配套措施。 對於系方臨時修改課程時間，口傳系學生神同學（化名）表示，因課程提前，導致學生在出國交換時，需要同時修習畢業專題，定期與老師線上開會，「但是這就很考驗去交換的國家，然後跟時差的調整與精力的分配，這就與原本對於交換的期許不同。」除了影響學生出國交換以外，也導致學生需重新規劃實習與課程安排，口傳系雙主修新聞系學生W同學（化名）說：「課程調整後，導致我整體時間規劃需要重新考量，而且原定的事情也沒辦法做，因為這樣整體負擔太大，所有事情都擠在一起。」口傳系學生Olaf（化名）則提到，他原定規劃大三下學期將申請學程，「但因為這個變動，導致我必須花更多時間投入畢業製作，也因此打亂原本申請學程的計劃。」 提及校方做法，神同學認為系方應提前在學期初公告，讓學生有更多時間調整學期規劃。口傳系學生Gianna（化名）則指出，校方此次作風強硬，「雖然我們有表達我們的意見，但學校不會因為我們的意見，而改動他們的決定，基本上沒有溝通的存在，學生只是被告知。」此外，Olaf建議變革之前，應與學生充分討論與溝通，他說：「大學生已經是成年人了，我們應該有權利決定自己要上什麼樣的課，不要再讓以後的學生有手足無措的感覺。」 針對校方在課程安排上的作法，國立彰化師範大學教育研究所副教授林國楨分析，理想情況下，至少應在一學期前公告通知，讓學生有充分的時間調整學習計劃，「若涉及畢業要求等重大變動，則更應提前告知，讓學生有更充裕的時間規劃或因應。」他說。對於平衡課程與學生生涯規劃的關鍵，他建議校方透過問卷調查、學生座談等方式，了解學生的想法，並將其納入課程規劃的考量。

【記者黃伊晨報導】中國社群軟體微博近日多則貼文指出，大學生更換性別後的個人資訊遭校方公示，事件在各大社群平台展開論戰。該篇貼文指出武漢市華中科技大學同濟醫學院護理學院一名王姓同學（以下簡稱王同學）日前完成性別重置手術，向學校申請更換性別由男變女。校方自5日起，將王同學的個人資訊，包括姓名、系級、學號、身分證字號等，張貼於校園內，公示時間長達五天。王同學個人隱私和該校其他同學的知情權之間的衝突引發廣泛討論。支持校方公示的網友在微博留言表示，該校其他女同學有權利知道同學更換性別的相關資訊，避免後續更換宿舍時造成誤會。此外，他們也主張，校方將個人資訊公佈出來能避免跨性別同學騷擾女學生。反對者則認為，更換性別是個人選擇，不需要公示給全校師生，且將身分證號等資訊都張貼出來已嚴重侵犯學生隱私，希望校方儘速撤除公示。 根據中央社相關報導，護理學院辦公室相關負責人回應公示確實存在，且是依程序辦理，但未對身分證字號等敏感訊息的處理方式作進一步說明。該校學生小菜（化名）表示不認同學校的回應。「若真是依程序辦理，學校所有信息（訊息）變更都需要公示嗎？」小菜說道，他表達反對學校對跨性別學生的差別待遇，希望學校一視同仁的對待每個學生。 小菜認為，更換性別的程序不需要經過公示，只需由相關訊息管理部門掌握即可。他強調，身分證字號等敏感個人訊息更不應公開，以免侵害學生隱私。華中科技大學的學生Ikun（化名）同樣認為，更換性別不應公示，更改學校系統中的資訊屬於個人自由，自己知情同意並告知學校即可，不需要張貼在校園中。微博上的部分網路輿論指出，剛更換性別的王同學在使用廁所或宿舍時，可能對他人造成不便，他們也質疑，校方並沒有調查校內女同學能否接受與王同學同住宿舍。Ikun同樣表達他的疑慮，擔心未來有人惡意利用性別更換後的訊息差進行不當行為，因此他希望學校設立相應的規範措施。「雖然我覺得這種事情如果要靠法律和規章的話還是蠻難解決的，但學校還是需要一定的懲罰機制防範更換性別學生可能的惡意行徑。」Ikun指出。 非二元性別的中國大學生247（化名）則表示，他支持學校的公示行為，認為其他在校學生有權知曉同學更換性別的現況。然而他也指出，以張貼紙本公告的方式通知全校學生，可能會讓王同學感到不適。247指出，未來在遇到類似情況，應避免這麼長時間的公示期，或可以簡單在班級群組中通知即可。甚至可以用開班會的方式進行，由老師帶動全班同學參與討論，以促進對不同性別群體的理解和尊重，避免校園充斥歧視的目光。他也期許學校用正確的言語和尊重的眼光，處理中國剛開始發展的多元性別議題。

【記者林以晴報導】南韓國會14日表決通過對總統尹錫悅的彈劾案，但尹錫悅仍未完全被解除總統職務，須待南韓憲法法院審理後，才能確定總統職務去留。為了向外界發聲，延世大學（Yonsei University）學生會12日於首爾新村校區草坪廣場召開學生總會（註一），針對「因宣布緊急戒嚴而決議要求尹錫悅總統辭職」的提案進行表決，並同時召開「延世人時局聲明大會」。 註一：學生會的最高決策機構，由延世大學新村校區及國際校區所有學士班學生構成。 學生總會需達到學生總數十分之一以上參與才能召開，高門檻的設立導致延世大學長期無法舉行學生總會。延世大學上一次成功舉辦學生總會是2006年，距今已有18年之久。2016年學生會曾試圖提出召開提案，但由於參與人數未達標準，仍以散會作收。此次共有2733人參加，突破人數門檻，讓學生總會得以重新召開。延世大學經營學系學生趙賢修感動道：「我感到非常自豪，這證明延世大學還是擁有討論公共議題的力量。」在最終表決結果中，學生總會以2704票贊成、8票反對、21票棄權的結果（98.9%贊成率），通過對尹錫悅總統的辭職提案。延世大學學生A同學（化名）分享，當天學生們成熟地表達了意見，即使在討論時有人提出反對意見，但其他學生並沒有指責，而是以尊重態度反駁，展現理性的討論氛圍。 在學生總會召開前，學生會舉辦了「延世人時局聲明大會」，為學生提供自由表達對國家時局看法的平台。延世大學醫學系學生朴泰雄表示，他原本無意發言，但他希望能帶出讓大家感同身受的議題，而不僅限於政治討論。因此朴泰雄以自身故事，及身邊朋友在戒嚴令後的心情為切點，強烈譴責政府發布戒嚴令的決定，他說：「我之所以會站在這裡，是為了阻止當前局勢破壞我的日常生活，讓我珍愛的人痛苦。」 延世大學生會長咸炯辰表示，他收到來自各單位學生會及學生們的請求，加上當前時局嚴峻，他決定召開此次學生總會暨時局聲明大會。雖然時間緊迫，但學生會僅用一週便完成公告、組織，並達成與會人數門檻。他補充道：「這證明了一直被批評對政治冷漠的10、20世代，其實對政治具高度關心，希望這兩世代能成為引領社會改革的主導力量。」活動當天，雖然天氣寒冷，但學生會準備了暖暖包、咖啡等物資，讓活動得以有條不紊地進行。朴泰雄分享，現場氣氛冷靜而理性，學生們以實際行動展現民主參與的力量。 此次學生總會能成功召開，激勵了大學生參與公共事務的意願。趙賢修期望這次總會能成為契機，減輕大學生對討論政治議題的顧慮，讓更多人願意投身於公共議題。朴泰雄則提醒，應適度參與活動、把政治看作日常生活的一部份，避免過度沉溺而影響情緒。

【記者吳恒儀報導】山東濟南大學（以下簡稱濟大）校內第六食堂內一攤位販售的泡麵僅售3.5元人民幣（約新台幣16元），代煮泡麵僅收0.5元（約新台幣2元），攤商價格實惠又親切的服務成為學生口中的「泡麵大叔」，並深受學生喜愛。然而，近期第六食堂旁的濟大超市也推出泡麵業務，售價卻高出泡麵大叔攤位的一倍以上。據《極目新聞》的報導，濟大超市老闆聯合校方要求泡麵大叔漲價，與濟大超市的售價保持一致。然而，大叔拒絕妥協，因此被迫退出食堂。8日，大叔的攤位正式結束營業，此事引發學生對超市壟斷物價的強烈不滿。濟大超市老闆對此並沒有正面回應，反而是在顧客群組轉移話題，表示自己的兒子是「清華研究生」所以「清者自清」。避重就輕的態度讓學生難以接受，此事也引發校內外熱議。 濟大超市的煮泡麵價格遠高於泡麵大叔的攤位，「濟大超市單煮泡麵44台幣，加菜9台幣，泡麵大叔檔口選擇某種類再加蛋，也只要22台幣，（這樣的價差）是誰都要生氣的。」濟大舜耕校區學生奶龍（化名）不滿地說道。他說明，泡麵大叔撤出食堂當天，不少同學自發排隊，將泡麵大叔攤位上的存貨一掃而空，並以「不購買商品」的方式抵制濟大超市。「我是絕對不會在裡面買任何東西的，我寧可美團（中國外送平台）送到學校，和室友拼團（合購）在網上買文具。」濟大舜耕校區學生小魚（化名）說道。 泡麵大叔被迫撤離後，濟大超市的價格問題也成為學生討論的焦點，學生認為濟大超市漲價不停且標價不清。「比起食物，日用品更貴。比外面要貴10%到20%。」濟大學生小王（化名）說道。他指出，超市定價皆由老闆自己決定，結帳價格也與定價不一致，且從不提供發票。即使曾經歷學生申訴，但濟大超市老闆仍未改善高定價的問題。 面對輿論壓力，濟大校方於網路申訴平台「接訴即辦」（註）上表示，濟大後勤處未來會與濟南市市中區市場監督管理局，一同改善超市的問題，包含下架全部的熱食、嚴格監管商品明碼與標價等。不過，校方還未實現整改承諾，便直接關閉濟大超市，造成學生減少購買日常用品與食物的通路，帶給學生生活上的困擾。對於泡麵大叔的撤離，校方僅於聲明中提到是「個人原因」，但學生仍質疑校方說辭，認為校方未能妥善維持商戶之間的平等競爭。 註：濟南大學微信小程序上的「接訴即辦」為處理學生投訴問題的平台。 濟大超市哄抬物價導致雙輸局面，更對學生的生活環境造成衝擊。學生希望校方能夠引入價格合理、服務公正的商家，減少超市獨大、價格壟斷的情形再度發生。濟大學生ra表示，學生不只期盼著泡麵大叔回來第六食堂，亦認為濟大超市應徹底改善經營方式，以公正、合理、穩定的價格和服務面對學生和其餘校內攤商，共同打造一個友善的消費環境。

【記者林宜婷、吳妤潔採訪報導】《學生輔導法》睽違十年首次大幅度修法，為因應日前校安事件頻傳以及校園輔導量能不足等問題，立法院於11月29日三讀通過部分修正條文，期望透過補足專業輔導人力缺口以及強化校內三級輔導制度，改善各級學校輔導系統的運作與服務品質。立法委員柯志恩說道：「不管是青少年或是大家的一個身心健康是非常的重要，我們也很希望在這樣子的一個人力增加之外呢能夠讓大家能夠接住每個小孩。」 目前高中以下學校採取三級輔導制度，第一級發展性輔導，由導師針對學生實施生活、學習及生涯輔導。如若學生狀態不佳，導師將與輔導室專任輔導教師合作，實施第二級介入性輔導，提供個別化諮商資源。專任輔導教師也會進行個案管理，評估學生情況。若狀況更為嚴重，則會啟動第三級處遇性輔導，將學生轉介至輔導諮商中心，接受進一步的服務。而在專任輔導老師的配置上則以班級數作為標準，國小階段每24班設置一名專任輔導老師；國中每12班；高中則以每15班設置。如若校內總班級數超過55班需至少額外設置一名專業輔導人員。大專院校則以師生比1：1200的標準配置。然而，目前輔導系統運作上仍面臨多重挑戰，包含輔導人力嚴重不足、專輔師資區域化，以及主管專業性等問題，造成學生權益受損。全國教師工會總聯合會副理事長何俊彥說明：「以目前來看的話，專任輔導教師來講，我們會看到有一些城鄉差距分布不均的一個現象，那根據我們統計全國的國小裡面大概有2/3，那國中大概有四到五成的學校是全校只有一位（專任）輔導老師。」國立政治大學生小毛（化名）則說：「（有需求時）我沒有辦法及時地去找到幫助，就是我不管怎麼樣，我一定要等兩個禮拜後，它（校內心諮）的預約永遠都是滿的。」 《學輔法》此次著重修正以下五項內容：第一，將擴增校園專業輔導人力；第二促進三級輔導及跨專業合作；第三，健全輔諮中心統籌任務，單位主管人員應由專業背景者擔任；第四，為維護兒童及少年最佳利益，只要經過學生本人同意，未成年學生可在未取得法定代理人同意下進行輔導諮商；第五則為強化輔導人員多元在職進修和學校輔導主管的專業性。「校園裡面的青少年，他們在各方面來講，其實都很需要一些輔導跟關懷，所以人力的增加，對於校園現場一定是有幫助。」何俊彥說。 針對此次修正內容，民團表達擔憂，雖然修法後有助於增加校園二級輔導環節所需的專業輔導教師數額，但現階段專業人力資源恐難以充分補足配置需求，且二級輔導作為三級輔導制中最重要的一環，輔導教師若缺乏經驗，也無益於協助個案管理。此外，輔導人員的薪資待遇問題也仍待檢討與改善。國教行動聯盟理事長王瀚陽表示：「學生輔導法修法也是我們樂見的。我覺得建議當中這次修法要先看好就是過程的狀況，要按照個案還有學校的樣態去調整。」 儘管此次修法是為改善現今學生輔導資源的不足，但面對教育現場的狀況差異、專業輔導資源分配以及專業人員待遇等問題，未來校園輔導系統能否有效運作，有待社會各界共同檢視。

【記者鄭孟佳報導】美國印第安納大學（Indiana University）董事會於11月批准修訂一條有爭議的「表達活動政策」（Expressive Activity Policy），校方聲稱校園需要政策以維持秩序並確保夜間安全，因此不允許學生在晚間11時至凌晨6時進行抗議、演講、發請願書等活動。印第安納大學研究生工會（Indiana Graduate Workers Coalition, IGWC）質疑，該政策侵害學生的言論自由，且意圖針對反戰和支持巴勒斯坦的示威者。為向校方表達不滿，印第安納大學研究生工會召集眾人於6日舉行抗議。 「表達活動政策」最初於8月推出，印第安納州美國公民自由聯盟（American Civil Liberties Union of Indiana, ACLU）隨後提出訴訟，指控該政策妨礙言論自由，其中威脅要開除學生、解僱教職員等，更違反美國憲法中的第一修正案（註一）。印第安納大學學生路易斯．加列戈斯（Louis Gallegos）分享，過度限制不但剝奪人民表達的權利，更將助長專制和暴政。「只要表達或實踐的行為不威脅其他公民的生命安全，任何機構都無權限制這項權利。」他說。 註一：禁止美國國會制訂任何法律以確立國教；妨礙宗教自由；剝奪言論自由；侵犯新聞自由與集會自由；干擾或禁止向政府請願的權利。 針對政策的批評聲浪迅速擴散，除印第安納大學研究生工會外，印第安納大學撤資聯盟（Indiana University Divest Coalition）及校內的巴勒斯坦聲援團體等，都曾發起抗議行動。而印第安納校方則公開澄清「表達活動」之定義，回應學生的疑義。然而，澄清內容僅允許自發或即時的集會、文字宣傳，卻禁止未經批准的抗議、演講、傳遞請願書等，讓學生對政策標準感到更加困惑。加列戈斯說：「（校方的）澄清反而使政策更不連貫，讓校園陷入混亂。」印第安納大學研究生工會通訊官伊萊．比頓（Eli Beaton）強調，修訂後的政策仍非法限制言論自由，這便是工會舉行集會的原因。 「大學應該是個讓所有學生能表達言論自由的地方，他們應該能說出自己的意見和想法。」畢業於印第安納大學的佩頓．比特里（Peyton Bietry）說道。除了禁止張貼海報，該政策也禁止學生使用粉筆在地上書寫。比特里指出，過去每個學生組織都可以自由地從事這些行動，如今大學卻以保護校園安全為由，嘗試壓抑學生的聲音，限制學生討論議題的權利。 6日當天天氣冷冽，但集會現場的熱情高漲，比頓期盼這種能量能延續到未來的活動中。他認為，目前唯一的解決方案是集體談判。然而，目前印第安納大學校方拒絕與代表校內大數研究生的工會談判，許多學生進入董事會會議或在會議外靜坐以表達不滿，卻被驅逐或無視。比頓表示，印第安納大學的學生將持續透過集會或罷工等，迫使管理層坐進談判桌。

【記者林以晴新北報導】淡江大學通識課程「身體語言與環境探索」攜手國立臺灣大學創新設計學院「音樂合作的藝術與實踐」課程，與猴硐礦工文史館三度合作，8日於猴硐瑞三整煤場演出三部曲的最終章《映魂》，用學生們創作的歌曲和舞蹈，帶領觀眾進入台灣經濟起飛的黑金時代，悼念並歌頌因公殉職的礦工，同時傳達他們對礦坑的掛念。 演出分為〈熄聲〉、〈晟晞〉、〈礦．望〉、〈徊想〉、〈煥魂〉五段曲目，淡江學生負責舞蹈編排，臺大學生則擔任音樂創作。淡江日本語文學系三年級學生陳奕安分享，舞蹈設計大多參考礦工的日常生活，先以抽象方式表現礦工的心境變化，再加入挖礦、敲打等具象化動作，呈現礦坑真實氛圍。他說：「這已經不是一般的舞蹈表演，我們在用身體說故事。」而在音樂創作上，臺大學生融入了石頭敲擊、鐵道、樹枝等聲音元素。臺大電子工程學研究所碩士班一年級學生張全恩認為，他們所創作的音樂最主要目的在呈現情緒，把氛圍營造出來後，再搭配淡江同學創作的舞蹈，兩者配合之下才能精確表達想傳遞的訊息。 淡江俄國語文學系學生黃安麒在觀賞完演出後分享，大部分人來到猴硐只為了觀光，很少關注台灣礦工歷史，展演的主題別具意義。新北市礦業退休人員交流協會理事長周朝南在演後座談中哽咽說道：「那些死亡的兄弟現在都躲在角落和天花板上，看這場演出，但他們沒有哭，他們會笑著感謝他們的故事，能在台灣煤礦消失幾十年之後傳承。」新北市猴硐礦工文史協會理事長柯茂琳也表示，學生們很好地詮釋了礦工生活，他們看完演出後都深受感動，也感謝學生能用藝術形式推廣礦工歷史。 此次展演計畫在臺大創新設計學院助理教授蔡佳芬、淡江通識與核心課程中心副教授吳文琪，兩校老師的合作下誕生。吳文琪表示，在到猴硐參訪時，被當地礦工長輩的故事感動，因此希望透過這個計畫，讓學生了解礦工們被遺忘的生命故事，並為礦工帶來慰藉。蔡佳芬也認同道：「希望學生知道，他們的創作能為社會做出貢獻，是很有力量和說服力的。」參與演出的學生都不是藝術專業科系出身，多數人是初次進行音樂與舞蹈創作。吳文琪認為，正因為學生沒有經驗，在他們創作的舞蹈中，能看見個人的生命歷練，是不同科系學生生命力的合成，呈現出更豐富的作品。 展演三部曲歷經過去兩年的《返照》與《迴望》，今年迎來最終章。吳文琪解釋，此次終章是給礦工長輩的獻禮，也是一種傳承。蔡佳芬補充，他無法肯定這次的展演是合作計畫的逗點或句點，更像是一個開放性結局，希望未來可以繼續發掘更多台灣其他的議題和故事，讓學生們有機會將對音樂和舞蹈的熱愛，與社會和在地文化相結合。

【記者林以晴 陳樂怡台北採訪報導】由學生發起的「台灣反霸凌護吹哨遊行」，於11月29號齊聚勞動部前示威，表達對職場霸凌文化的關注與不滿。抗議成員手持「反霸凌，護吹哨」的標語牌，呼籲政府重視吹哨者的權益。遊行發起人國立彰化師範大學學生李超群說：「我覺得這是應該要做的事情。我們每個人都有心中的善良，我也看到很多人這幾天打電話告訴我，他吹哨了，他很害怕，他也分享他以前被霸凌的經驗。那如果今天沒有人站出來，沒有人喊出來，大家都會忘記這件事情。」 團體提出三大訴求，第一，要求徹查霸凌事件真相，公開事實並追究加害者責任；第二，呼籲政府加速制定《吹哨者保護法》，保障吹哨者免受報復；第三，推動完善揭弊者保護機制，確保揭弊者的基本權益。參與民眾趙頌穎說：「我覺得起碼以台灣現在的環境，應該保護吹哨者是最重要的，等到他的情緒已經到極限，只能透過自殺的方式來吹哨的時候，對雙方都是傷害。」 吹哨者是指，為了阻止不公或危害發生，舉報貪污、欺詐、環境破壞、職場霸凌的人士。然而，吹哨者往往面臨重大風險，可能遭到報復性解僱、威脅、職場孤立，甚至法律訴訟等不公對待。吹哨者洪瑞壕分享他的經驗：「我曾經在疾病管制署做政府採購，那個時候疾管署的長官就是對我施壓，要把不合格的廠商，透過補件的方式來讓它變成合格。但是事實上我拒絕了。那我拒絕的結果就是，不僅調離採購職務，而且還在短期內，就是大概在兩年的時間之內，換了三次位置。」 為避免吹哨者受到不當對待，立法院已在11月7號初審揭弊者保護法草案，通過以下兩項條文。一，揭弊機關接到檢舉後，應展開調查，並可要求揭弊者或相關單位提供證據協助。相關人員若無正當理由，不得拒絕配合。二，如果揭弊者依照法律程序檢舉的內容涉及國家機密、營業秘密或其他依法保密的事項，則不會因此承擔洩密的法律或倫理責任，包括民事、刑事、行政及職業上的懲戒 但洪瑞壕仍擔憂道：「其實我並沒有辦法相信，在目前的法制下，可以保護我這個吹哨者。他們完全可以對我做更多的職務調動，或者是阻擋我休假，甚至影響我調職。」國立陽明交通大學科技法律學院特聘教授林志潔分析道：「我覺得值得討論的就是，不同的人他需要的保護不一樣，你到底要開放到怎樣的揭弊。那到底應不應該內部揭弊先行，是不是也應該以公司的大小， 來區隔揭弊的對象。」 台灣推動吹哨者保護法已行之有年，仍有許多立法細節待專家討論，民眾期待政府盡快完善相關法規，讓吹哨者都能在安全的環境下發聲。

【記者周依恩報導】美國聯邦法官肖恩・加藤・克魯斯（Shane Kato Crews）於11月25日允許聖荷西州立大學（San José State University, SJSU）女子排球隊上的一名跨性別球員布萊爾・弗萊明（Blaire Fleming）繼續參與西部山區聯盟（Mountain West Conference，MWC）女排錦標賽。然而，賽季中的六所大學學生試圖禁止跨性別球員參賽，共12名大學排球運動員與教練對此提出緊急禁制令，請求法官撤銷弗萊明的參賽資格並重新排名種子隊伍，卻遭到法官克魯斯駁回。 賽季期間，有五所大學陸續棄權，認為與跨性別球員對戰可能帶來安全隱憂。原告指控，聯盟政策違反《教育法修正案》第九條的平等保護條款，剝奪女性公平競爭的機會，構成性別歧視。 據美聯社（The Associated Press, AP）報導，法官克魯斯裁定，跨性別球員弗萊明並未違反現行規定。克魯斯指出，弗萊明已在此前兩個賽季中代表聖荷西大學參與大學級別賽事，參賽資格已是既成事實。他也指出，自2022年起生效的規定就明確要求，將拒絕與跨性別者對戰的隊伍視為棄權，各大學早已知悉相關後果。因此，克魯斯駁回了緊急撤銷弗萊明參賽資格，及重新排名種子隊伍的要求。 「或許跨性別者應該自組隊伍，並只與跨性別者競爭。」支持學生提出訴訟的民眾，馬修・卡特（Matthew Carter）說道。他主張跨性別者生理上仍然是男性，讓有力量優勢的他們和女性競爭有失公平。「女性球員就算自幼努力練球，也不敵跨性別者的身高優勢。」德州大學奧斯汀分校（University of Texas at Austin）地理與環境學系學生瑪格麗特（化名）說道。他認為，跨性別者與非跨性別生理女性仍有生理上的差異，即使定期追蹤參賽者體內激素的濃度，也無法達到實質平等，尤其在等級越高的賽事中，越可能因細微差異而造成不公平。 根據科學期刊網站洛桑前沿之聲（Frontier）的評論，跨性別運動員是否在體能上具備優勢，目前科學界尚無共識。研究指出，青春期後的荷爾蒙變化確實會導致性別間的身體表現差異。然而，接受長期控制體內雌性荷爾蒙的「荷爾蒙替代療法（Hormone Replacement Therapy ）」後，多數的性別差異便會隨著時間減少、甚至消失。該評論也提及，順性別運動員之間存在體型差異也是常態，因此將體能差異視為跨性別運動員的獨特優勢並不全面。 弗萊明所在的聖荷西大學在11月30日敗給科羅拉多州立大學（Colorado State University），跨性別者參賽的爭議暫時目前止步於西部山區聯盟女排錦標賽，不過各界對於跨性別者參賽仍持有不同態度，面對跨性別運動員參與運動賽事的具體政策管理，仍尚待社會凝聚共識。

【記者鄭孟佳台中報導】手裡舉著麥克風，學生講師神采奕奕的講解麵包製作流程；圓潤筋道的麵團，在手中隨著揉捏逐漸變得光滑細緻。東海大學學生發展暨領袖培育中心於11月30日至12月1日舉辦2024第二屆東海牛奶節，本次特別新增由學生籌辦的系列工作坊，結合東海在畜牧及食品科學領域的專業，讓學生化身為講師，帶領民眾體驗手作麵包、畜產知識導覽和闖關活動，以及體驗各式馬術技巧的牛馬教育課程。 擔任本次麵包工作坊學生講師之一的陳姿吟來自東海食品科學系。他回憶，剛開始因為擔心教學現場的未知狀況，因此猶豫是否要接下講師的責任。「我覺得我不足的地方還蠻多的，站在這個位置很需要理論跟實作的技術。」他說道。但他思索後發現自己享受帶領他人的感覺，也期盼藉工作坊與更多人交流，所以接下講師的工作，期望透過擔任講師的經驗，訓練自身領導和烘焙能力。本次活動不單有麵包工作坊，還由東海畜產與生物科技學系學生學生負責舉辦牧場導覽與畜產小知識的闖關活動。來自東海畜產與生物科技學系的學生林妍希表示，若講課時缺乏自信，容易讓參與者對內容的正確性產生質疑，「我覺得要放得開、有自信，把內容講出來讓人家能相信。」他說。 除了舉行導覽和闖關活動，東海畜產與生物科技學系學會學會也在牛奶節市集設攤，販售奶酪、優格和蛋塔等產品。林姸希指出，不少人誤以為畜產只需親近動物，然而畜產是從飼養、管理到產製一貫的產業，因此希望藉由擺攤販售產品運用所學，把畜產專業的特色介紹給來訪的民眾。「讓大家看得到畜產，讓畜產不僅限於上課學到的東西，也能運用在實際層面上、真的做出來給大家看。」東海畜產與生物科技學系學生蘇源興說。麵包工作坊的學生講師高宥鎧補充，備課過程需要整合食品科學系的大一到大三所學，並將之消化、吸收，再分享給參與課程的每位學員。不僅希望讓參加者帶走親手製作的麵包，更能認識與食品科學相關的有趣知識。 學生學習擔任講師的過程，能獲得許多不同於平常上課的體驗。高宥鎧認為，擔任學生講師與學生身分最大的不同，就是更能理解老師的辛苦。「坐在台下的時候看著老師講，會覺得這件事情好像沒什麼。」他說。高宥鎧分享，真正擔任講師後才明白，作為老師是非常具有挑戰性的事。在牛馬教育課程擔任教練的陳怡慈也說道：「一本書的文字量可能就兩萬到三萬，但兩萬到三萬字真的能完全了解到現實當中你遇到的情況嗎？」他指出，工作坊的經驗能訓練學生的觀察力與臨機應變能力，更能進一步用感官認識這些動物，讓平面的知識運用在現實生活當中。