【記者高海葳綜合報導】教育部為協助高中職畢業生探索自我生涯，106年起實施「青年教育與就業儲蓄帳戶」方案，提供高中職學生於畢業後率先步入職場就業，同時享有政府每月固定津貼。第一屆參與此方案學生即將重返大學，有同學認為，此專案讓他獲益良多，但也有學生質疑教育部提供的專業性工作選擇有限，且作法與高職、技專學校提供的「產學合作」方式無異。政策中，教育部共提供8000多項職業缺額，其中以服務業、餐飲業居多。教育部青年發展署業務單位林課長表示，教育部藉由在各地舉辦就業博覽會及線上提供職缺，協助學生選擇工作、填寫履歷並進行媒合。國立師範大學附屬高級中學的林子虔為本計劃第一屆學生，透過計畫媒合任職於Line TV行銷部，主要從事網路社群經營相關業務，計劃於明年回到大學就讀。他提到，參與方案讓他直接認識媒體產業，在學習行銷專業之餘，亦能接觸本身感興趣的劇組，有助於增加對傳播環境的了解，更能幫助學生在大學裡更有方向地學習。 國立師範大學附屬高級中學林子虔為青年儲蓄計劃第一屆學生，目前任職於Line TV行銷部，計劃於明年回到大學就讀。　圖／林子虔提供然而，林子虔指出，此政策雖針對高中職畢業生，但高職（五專）、技專學校早已提供產學合作機會，學生對此政策需求相對較少。他認為，真正需要此管道就業的是「高中畢業生」。由於高中生不像高職生畢業後能具備繪畫、美容等特殊技能，他因而認為政府應當提供更具專業、知識性的工作內容供高中生選擇，而非提供較多像是工廠技術員、餐廳服務生等偏體力活的工作。對此，林課長則認為，政策目的是讓青年率先認識職場，而「職場就是職場」，職缺分佈必然和真實社會一樣，以服務業、餐飲業佔多數。他也提到，對於不同職缺內容，教育部都有要求廠商派遣資深人員帶領學生學習，保障學生權益。國立北門高級農工職業學校畢業學生劉瑞伯參與政策將滿兩年，目前在台南紡織太子廠擔任助理公務員。他認為，對比同齡學生目前早已上大學就讀，參與此政策卻讓他感覺「浪費時間」。他說明，自己也能透過參與高職提供的產學合作，步入職場學習工作技能，但產學合作四年後有文憑，能得企業重視，相較之下值得很多。教育部青年教育與就業儲蓄帳戶專案辦公室張小姐回應，參與產學合作學生未來目標多已明確，在工作同時，亦須讀書。此方案宗旨為幫助高中職畢業生職涯探索，目的並不相同。另外，此方案結束後，學生會持有工作年資證明、勞工保險證明或體驗學習證明，經各校核准，也能抵免相對應學科之課程或實習學分。明年學生即將重返大學就讀，劉瑞伯表示，未來若復學需調整心態，重新把自己定調成一個學生。林子虔則坦言，因為已離校兩年，最擔心的是不知如何和同儕溝通。