我的香蕉故事背後透露著美籍亞裔學生的難言之隱：他們從小接受美式教育，卻因為膚色被概括歸類為「亞裔學生」。據美國2003年的全國統計資料，科學、科技、工程、數學領域（即「STEM」）中新科博士有32%是亞裔，但其中有80%為國際亞裔，卻因媒體概括報導，造成美籍亞裔學生學習能力與成就被過度放大。「美國大學理事會（The College Board）」報告提出，「亞裔大學生」是指「外國留學生」，不應涵蓋美籍亞裔學生，因兩者的母國文化與歷史背景相去甚遠，受的教育也不同，不該被視為一體。

近年美籍亞裔紛紛揭竿起義，要求外界正視其權益。16日美國64個亞裔組織代表聯合向司法部（Department of Justice）與教育部（Department of Education, ED）提出行政申訴，要求政府詳查哈佛的錄取程序，是近20年亞裔為爭取入學平權的最大規模行動。

研究美籍亞裔專家、西北大學（Northwestern University, NU）教授余姬妍（Ji-Yeon Yuh）提供解決入學困境的辦法。她表示，美籍亞裔學生可向「學生公平入學組織（Students for Fair Admissions）」說明他們在入學時受到的阻礙，該組織會提供代為訴訟的律師並給予法律協助；亦可由議員擬定「大學錄取平權」法案，將「美籍亞裔就學權」推向法制化。

目前眾議院議員達那．羅拉巴克（Dana Rohrabacher）已向教育部官員撰寫公開信，指出哈佛及部份明星大學因種族配額政策，侵害美籍亞裔的入學平等權。他期望更多議員連署，讓政府重視美籍亞裔。