【記者蘇韋宣台北報導】政治大學校長周行一日前透過人事室發布「新進教師須英語授課」規定之公文，引發校內師生反彈。政大教師會11日與校長、副校長及校務會議學生代表會談，校長承諾將考量各系專業需求、彈性開放規定。18日人事室發布新公文修正後，教師會便於23日校務會議中撤銷討論此案。政大教師會長、法律系教授陳志輝表示，原本的英語授課規定，通盤適用全校各系所，干涉系所依專業考量聘用所需人才的權利。人事室18日發出政人字第1050010855號的修正公文，新增「系(所)有特殊專業考量者不在此限」的明文規範，尊重並保障各系所的徵聘權。 政大人事室修正公文內容。資料提供／政大民族系系辦此外，去年曾發生資訊科學系提出的新進教師人選，通過系教評、院教評後，在送達校教評會之前，竟遭校教評召集人否決人選、退回系所的案例，不符校內聘用教師的「三級三審制」。陳志輝指出，校教評召集人在此階段應不具有否決權。因此教師會為了確保新進教師的徵聘程序合法且公正，故於23日校務會議中提案討論。經決議，確認校教評召集人此階段沒有否決權，但保有在校教評會之前，與系所、院方討論應聘人選的權利。校務會議學生代表陳宏叡表示，學生在此案的立場與教師會相近，故一直都有參與教師會的討論，也在校務會議中與教師會共同提案。他認為，目前的決議已達到一開始訴求的目標。陳志輝也表示，新進教師英語授課一案已暫時落幕，接下來要繼續觀察校長有無遵守承諾。

政大教師連署公開信，抗議「新進教師每學期需授英語授課 (English Taught Course, ETC)」之規定。 圖／截取自教師公會會長陳志輝臉書個人頁面【記者蘇韋宣綜合報導】3月23日政治大學教師公會連署發布一封致校長的公開信，抗  議校內人才會議交由人事室發布的政人字第1050001565號公文，提到未來「新進教師每學期需授英語授課 (English Taught Course, ETC)」。校內師生強烈反彈，認為此規定不顧各系所專業需求，且未經校務會議正式討論，僅由未明列在組織章程中的人才會議決議。由於此規定適用範圍不分系所，有凌駕各系所專業之疑慮。文學院長、中國文學系教授林啟屏說：「以中文系為例，聲韻學所學為古代漢語語音，若以英語授課，徒增周折，反而影響專業學習。」他提出中文系的知識養成須奠基在基本的文獻和理論之上，這項專業並非由英語所建構，未必適合用英語授課。中文系學生邱奕頎認為，古典詩詞文如唐詩、宋詞、元曲有音律格式，用英語教學會有問題，「而且作品內容也不能翻出中文的語境。」以第二語言學習外語，對學生來說不是一件容易的事。韓國語文系兼任講師朱立熙表示，自己曾在課堂上用台語教韓國政治，「才講三句，學生就聽不懂了。」他認為連生活中常見的台語都不易教學了，英語會更困難。另外，外國語文學院中的翻譯課程著重在中文與外文間的互譯，若用英語上課會增加老師、學生的困擾。歐洲語文系西班牙文組學生曹念慈認為，「翻譯」顧名思義是兩個語言之間的轉換，且需要足夠的語言基礎才能勝任，一位老師可能很難同時具有中文、英文與其他外文等至少三語的豐厚基礎來講學。她指出尤其中文西文筆譯課，若穿插過多第三語言例如英文的解釋，有時會造成學生無法精準使用中文流暢地翻譯通篇文章。語言之間的隔閡，也會造成意義理解的困難。社會系學生潘宣說：「上理論課時，陌生的專有名詞，用母語中文教學都不容易理解了，更何況是用英文。」政大民族系副教授張中復指出，台灣大部分學生的母語是中文，是最接近台灣文化環境、族群背景的語言，所以「應該先用我們的母語建立一套認知觀」。此外，校內師生還質疑此規定的制定過程不合法。英語授課的規定來自人才會議的決議，在1月20日由人事室發給校內各系所的助教、秘書。據了解，人才會議由前任校長吳思華設立，至今並未明列在組織規程中，列席成員並無教師代表、學生代表，校內也無任何單位予以監督。政大教師公會會長陳志輝認為校內招聘新進教師如此重大之決議，應在校務會議中經正式討論才可通過。政大學生議會議長朱晏辰則表示人才會議本為諮詢單位，應不具有決定權，且事關學生上課權益應有學生列席討論。人事室表示，本次事件的人才會議中，有校長周行一、教務長于乃明、學務長高莉芬、研發長劉幼琍，及各學院院長出席。教師公會的公開連署信現已有145位教師簽名加入(截至3月31日統計)，且進一步在政大交流板上發布問卷、收到約2千500位學生意見。接下來，陳志輝將要求校長立即召開人才會議、發文撤銷規定，或是提請經校務會議提案討論。學生議會則會向校內各處室收集有關資料，在4月的校務會議中提出討論。目前校內部份系所已在徵聘公告中回應新規定的要求，例如日本語文系已要求新進教師須「英、日語均佳」，社會系要求應徵教師須附上「擬開設學士班及碩博士班課程之中、英文課程授課綱要各至少一門（全學年共四門。）」，財政系則註明「以能英語教授本系研究所財稅相關課程優先考慮」。陳志輝擔心各系所若不回應這個要求，則無法向校長要到招聘的員額，他說：「雖然是透過人才會議，但事實上校長如果不點頭，人才會議是不可能通過的。」他認為英語並非考量教師能力的唯一條件，也擔心許多優秀教師，受限留學國的關係，儘管不具備英語授課能力，卻可以使用流利的德文、日文、法文、韓文等，可能因新的人才要求而望之卻步。回應校內師生的疑問，外國語文學院院長張上冠認為，校長絕對會應各系專業需求聘用人才，不過為了促進政大的國際化，選擇世界目前最通用的英語作為教師條件並無不妥。他認為，當兩位專業素養差不多的老師來應徵時，理當優先選擇具有英語優勢的人選。他表示，台灣學生自國中開始學習英語，為培育更多學生往國際發展，學校更需要兼備科系專業及英語能力的教師。張上冠提到，學校正積極提升QS排名，其中外籍老師的數量、英語授課能力都是評分項目。不過他仍強調，規定保有討論與更改的空間，校長應收集更多老師的意見，彼此也應先建立互信基礎，以解決問題為前提進行討論。

【記者張方慈台北報導】政大課程精實方案已於11月底通過，12月21日教務會議通過「一般通識課程開課暨專業課程充抵暫行要點」，未來各院一、二年級的專業課程經審核後可充抵一般通識，可望解決精實後各系無力支援通識課的問題。截至12月31日為止，全校僅餘商學院一系尚未提交預排課表。政大教務處23日召開「課程精實方案執行說明會」說明執行進度，並公布「課程精實方案相關配合執行事項時程表」。各院須於105年3月18日前提交精實計畫書，105年4月11 日送校課程委員會審查。105年6月將完成各院課程手冊編撰，載明院教育目標、課程地圖、畢業門檻、課程規劃、課程總覽等，105年7月起供線上查閱。會中公布教育學院的課程手冊作為範本，也要求各院提供課程檢核表協助學生確認修課進度。新版授課大綱增列學生學習投入時間及教師office hours。校方於會議中提供「課程精實及教師授課鐘點調整計畫書格式」，各院必須填寫院內系所精實前後的必修、選修及畢業學分數、開課量及總時數、專兼任教師時數總時數。英文系副教授林質心指出，校方提供的計畫書只是一個個的表格，供系所填寫精實前後的開課數。這可能有助系所討論如何減課以符合時數；卻未讓系所討論「如何讓課更紮實」，思考「這個課精減後有什麼好處、這個課併班後的壞處怎麼解決」。她認為計畫書應該詳列被精實掉的課程、說明精實後的優缺點、彌補缺點的辦法等。精實方案通過　一票之差維持全校實施政大精實方案主要有三項原則：「專任教師每學年授課時數12小時、不超過四門課為原則」、「逐步調降各系畢業學分數至128學分」、「三年內各系調降必修學分至畢業學分之40%為原則」。校長周行一曾於11月21日校務會議中口頭指示，將精實方案中「各院『應』參加」改為「各院『得』自主參加」。11月30日校務會議中，周行一表示事後有老師反應，精實方案應一體適用，避免一校多制，因此當天會議針對「『應』是否改為『得』」進行無記名投票，結果以46:45一票之差，回歸全校一體適用的規定。會議最後以44：18通過精實方案。表決前有教師要求清點現場人數，學生代表立刻全數離席，但所餘與會人數仍到達法定人數。學生代表最後全數返席投下反對票。校務會議學生代表許翔甯表示，並非反對精實，但認為應在各院自主的情況下推行，因此投下反對票。學生代表葉乃爾則針對表決結果提出三點訴求：一、呼籲校方應將公聽會程序明文化，確保各院確實開會收集學生意見的管道。二、各院院課程委員會應有學生代表出席並擁有表決權。三、方案應加入「煞車條款」，若未達到成效，各院系仍能回復實施前情況。針對第一項，會中表決通過，各院均須召開公聽會邀請學生參與。方案提供彈性    自主程度待檢驗精實方案部分條文在多次討論後已放寬；無法調降畢業學分的系所，應說明理由後送院、校課程委員會及教務會議審查，通過後得暫緩調降。無法降低必修學分數的系所，敘明理由後送院課程委員會及教務會議備查，得暫緩調降。舊版本不核發超支鐘點費，新版本改為三年過渡期間仍依照現行辦法核發。至於放寬後的方案是否真的具備彈性，許翔甯認為，所謂的彈性只在三年過渡期內適用，暫緩期結束後仍需達校方規定，無法解決教師員額不足及大班制的問題。課程手冊範例(教育學院課程手冊) pdf檔新版授課大綱範例【相關報導】從專業走向多元　大班制恐影響教學品質政大課程精實轉向各院自主　月底臨時會續審 政大課程精實方案相關配合執行時程表。　製表／張方慈（資料來源：課務組）