【記者黃律齊報導】大學招生委員會聯合會（以下簡稱招聯會）於5日公告備審資料相關規定之修正。依新制，凡參加「繁星推薦」或「申請入學」的考生，均須於備審資料中如實呈現個人事蹟。若經查證發現不實內容，將可依嚴重程度，取消錄取資格或開除學籍，甚至移送司法機關偵辦；而學生即使已從大學畢業，仍可追溯處分，撤銷學位。 招聯會強調：「大學招生規範的核心精神在於預防與提醒，透過明確規範，引導考生理解誠信態度的重要性。」因此，本次修訂並非加重懲處，而是希望透過闡明既有規範的適用時間點與範疇，提醒考生自遞交資料起即應維持誠信。新條文在原先「錄取後未註冊前」與「註冊入學後」的規範之外，增列「報名後至錄取前」等文字，明訂若在此階段發現備審資料不實，可取消報名資格或採取其他適當處分。另一方面，招聯會亦擴大「違規行為」的認定範圍，在原有「偽造、變造、考試舞弊」之外，新增「或其他影響入學公平性等情事」的敘述，期待能涵蓋更多可能破壞招生公正性的行為。 此次規定的修正，源自114學年度申請入學期間曾傳出多起備審資料不實的案例。如有學生在社群平台Threads上分享自己的學習歷程時，將參與辯論活動的經歷標注為「最佳辯士」，遭網友質疑造假。事件曝光後，各校陸續取消他的錄取資格。現就讀臺北市立中正高級中學的王同學（化名）表示，其實在高中校園裡造假並不罕見。他舉例：「很多人會假裝自己有參加一個活動，只是沒得獎，這就很難抓。」因此，他認為此次制度修正不會有太大影響。國立政治大學學生羅澤也指出，真正要改善招生誠信問題，應從教育現場著手。他認為，應將「寫作方法」與「學術倫理」系統性地納入高中課綱，引導學生在備審資料中如實呈現學習歷程，而非僅用後續懲處手段進行規範。 國立中山大學教務長歐淑珍回應，該校近年未曾出現學生備審資料造假的情況，但若學系對資料內容有疑慮，會在評分前或面試時進一步釐清，再據此評分。此外，他建議主管機關建置具公信力的活動與得獎資料庫，由高中端上傳登錄，以協助學生彙整備審資料，並提供大學端查核使用。國立中正大學教務長李翠萍則補充，此次修法不僅展現大學端對備審資料真實性的重視，也提醒學生在呈現學習歷程時應遵守誠信原則。她進一步建議，高中端應積極發揮輔導與引導功能，在日常教學中加強宣導真實呈現的重要性，協助學生培養誠信意識。 針對大學呼籲高中端加強把關，高中教師林老師（化名）指出，「有些學生可能不是故意造假，而是不知道自己的行為已經超過倫理或法規的界線。」他認為，最根本的解方應回到教育源頭，從培養學生的誠信、自覺與責任感做起。他亦提出，即便是高中教師也難以全面掌握學生資料的真實與否，因此現階段最可行的作法，是讓學生自行簽署切結書，明確了解若有不實將需自行負責。此外，林老師亦呼應歐淑珍的觀點，同意建置全國性的活動與得獎資料庫，否則高中端難以統整學生經歷，且資料保存有一定年限，後續查核將更加困難。 對於大學與高中端的質疑，招聯會解釋，教育部目前推動「大學招生專業化發展」計畫，現已協助各校建立更完善的查核與輔導機制。例如，部分大學會編製「高中生競賽及語言檢定項目簡介」，供審查備審資料的委員參考，以釐清學生競賽成績、語言檢定級別及其代表意義。而高中方面，招聯會表示，學校可將學生與家長的回饋提供給大學作為制度改善參考，同時持續加強學生的研究倫理與法治教育。

【記者洪翊程台北報導】大學甄選入學委員會4日公布114年度大學申請入學招生簡章，其中，國立政治大學民族學系、社會學系等學系的簡章中，特別標示個人申請入學學生提出轉系申請的相關限制。包括學生須修習該年級及以前所有該系必修課程、經系主任同意或通過系務會議審核，才得以轉出等規定。 系所在招生簡章上早早公告轉系相關限制，並不是常見做法。反觀他校，不論國立或私立大學的相同科系，都未見類似規定。國立中正大學哲學系主任侯維之認為，比起限制學生轉出，系所更該增加交流機會，並讓課程與時俱進。作為最早開始施行轉系限制的政大民族學系，助教張文思說明，此規定和申請入學制度的設計初衷及系所特色相關。大學個人申請制度期望學生依興趣選擇未來志向，若學生入學後馬上轉系，便違反制度設計的原意。張文思補充，政大民族系的轉系限制已行之有年，若學生佔用名額入學卻轉系，將損害其他對民族學有興趣，但未能就讀學生的權利。政大哲學系主任王華則提到，過去曾發生學生入學後不修習必修課，或不出席課堂的狀況，對於同儕間的學習風氣和系所課程教學產生負面影響。 談到轉系限制，有轉系意願的政大哲學系學生陳胤之認為，與其限制學生轉出，系所更該從教學方式下手，讓學生產生興趣並願意留下，「會影響我轉系意願的只有一個，就是我開始喜歡上哲學。」政大社會學系學生曾靖喨也表示，這些限制無法降低學生轉系意願，「想轉的話你就會拚盡全力去轉，或是雙（主修）到其他系。」東海大學哲學系學生核桃酥（化名）則認為，轉系限制能阻止學生思慮不周就進入沒有興趣的系所就讀。 對於系所透過規定避免學生轉出，王華表示，他不希望學生被看重校名的觀念侷限。他指出，近年許多大學推動雙主修A系進、B系出，或開放申請不分系學位等，都體現跨領域學習的取向，「比起看你是什麼系畢業，企業更注重你做過什麼、能力到什麼程度。」他說道。國立嘉義大學教育學系教授陳聖謨坦言，能夠理解系所決策者需要維繫學系發展的責任，但也建議學系運作須以學生未來福祉為核心理念，因應變遷，持續優化課程架構，同時採取更有彈性的學分認定，如此或將有助留住學生。