日前北區學測模擬考作文出現情意題〈我的媽媽是代理孕母〉，要求考生想像自己的母親成為代理孕母懷孕生子，書寫自己的思考過程與情感轉折。題目的爭議性引起群眾關注，不少考生也表示在作答過程中感到不適。 根據大考中心108年出版的考試說明，學測作文的情意題主要考驗學生「情意的感受抒發能力」：連結問題情境與個人生活經驗，透過文字表達情感與體會。以此標準觀之，一個好的情意題至少要與考生的生活經驗相關，方有聯想之可能。然而，有些民眾因傳統道德觀念，對代理孕母存有「借腹生子」的疑慮，加上台灣尚未將之合法化，使得代理孕母議題較難與考生的實際生活經驗產生關聯。 此外，對在有限的作答時間下，力求高分的考生來說，若要以第一人稱角度抒發自己對〈我的媽媽是代理孕母〉的「情意感受」，等於被迫代入此一有爭議的情境，將自己對母親成為代理孕母的複雜感受：不解、震驚、慌亂與擔憂等，快速轉化成文字。而這或許也是部分考生感到不適的原因。 〈我的媽媽是代理孕母〉不適合作為學測作文題目，因為它不但與考生的實際生活經驗脫節，又迫使考生在短時間內回應過於複雜的「情意」問題。既是情意題，便應設計較易代入的生活情境，給予較廣的題材選擇空間，如109年的〈靜夜情懷〉，以兩件文學作品為例，要求考生抒發對靜夜的體驗，相較代理孕母議題有更多考生熟悉的情景可下筆，如挑燈夜讀、失眠、夜跑、興奮到睡不著等，；112年的〈花草樹木的氣味記憶〉則讓考生從自己與大自然的互動中汲取寫作素材，盡情發揮自己的感受。 此外，出題者也應試圖代入考生所在的學測情境，避免迫使考生在短時間內處理高度私密或過於沉重的情緒，在問題情境聯想上保留距離與彈性。例如90年〈一個關於○○的記憶〉，讓考生書寫自己與一項物品的相關記憶，賦予考生自我揭露的選擇權，挑選願意透露的記憶片段，不致被迫表達過於私密的想法；113年〈縫隙的聯想〉則以森林需要縫隙方能孕育新生命為例，引導考生聯想縫隙的意義，如喘息空間、與他人的界線等，而非如〈我的媽媽是代理孕母〉一般將考生套入題幹的情境中，要求他們寫出其中人物的心路歷程。 回顧此次模考作文出題爭議，命題團隊不僅以〈我的媽媽是代理孕母〉砸了招牌，更浪費考生寶貴的應試練習機會。望其記取此次經驗，審慎把關此後的每份試卷，以重新贏取群眾的信任。

今年度國中教育會考寫作測驗題目為「捨不得」，於5日公布成績。報載閱卷召集人、淡江大學中國文學系教授曾昭旭表示，出現次多的題材是不捨爺爺奶奶過世，但許多考生卻未能充分發揮題目，「反有消費爺爺奶奶之嫌。」但問題究竟是出在考生，還是考題？　撰寫「捨不得」這樣的抒情文需要相當的生命經驗與個人體悟。但當作文成為一種「考試」，14、15歲的國中生為求高分，自然得「選擇」較易抒發情感的題材。而且，會考作文並非撰寫「新聞稿」，其文章內容之真實性並非評分標準，更何況，閱卷者也無從判斷真偽。說考生「有消費爺爺奶奶之嫌」並不公平。　上位者該思考的是，如何不要讓考生「為賦新詞強說愁」。出論說文題目或許是更好的選擇，因為論說文注重縝密的邏輯思考與表達，可讓閱卷者清楚辨別考生作文能力，也能測驗學生知識累積與開展的程度。若文章觀點優劣和邏輯論說的強度成為評判標準，學生不必再背誦華麗的詞藻或作文公式，考試時也不必再「消費」任何事物。　如果「考試會領導教學」，那麼會考作文題目從抒情文改成論說文，將使學校課程更重視學生知識的累積、邏輯表達，以及自我觀點的確立，加強孩子的論述能力。如此一來，爺爺奶奶真的再也不用提心吊膽了。