政大廣告系學生林熙堯（左二）舉辦「以身寫字，以字寫身」工作坊，邀請民眾對陌生人分享心事。　圖／洪與成攝【記者洪與成台北報導】臉書粉絲專頁「手寫CY」創辦人、政治大學廣告系學生林熙堯，16日舉辦「以身寫字，以字寫身」工作坊，邀請民眾透過小團體對談，分享心情，最後林熙堯在參加者身上寫下句子，盼藉此讓大家抒發平常被壓抑的心事。林熙堯表示，每個人生命中的各種經歷，都會在身體之間留下痕跡，若不透過語言對談或文字紀錄，大多無法理解背後脈絡。因此希望藉由這次活動，讓參加者相互理解、傾聽個人生活當中不易被碰觸的角落。參與者分享的心事多與愛與歸屬感有關。Peng（化名）表示，最近突然發現自己不太知道怎麼愛，讓他感到困擾，「我很容易跟別人進入朋友關係，可是要從朋友進入下一個階段很困難。」LYH（化名）分享與女友分手時，才發現對方劈腿，遭背叛的感覺讓她開始對各種事情產生不信任感。Michelle（化名）則提及，前陣子與男友分手卻不知道原因，感情結束後不久，母親又告知她「你不是爸爸親生的」，兩件突如其來的事讓她感到孤單，「好像自己很相信的東西一下子被推翻了。」大家說完自己的故事後，進行約1小時的交流。三位參與者皆表示，參加工作坊不是為了讓問題立刻得到解決，而是希望找個陌生人抒發心事，並聽他們的回饋，藉由這樣的過程讓自己好受一點，Peng說：「它或許不能被解答什麼，但可以得到一些討論的空間。」 林熙堯在參加者身上，寫下送給對方的話。　圖／洪與成攝對談結束後，林熙堯在參加者身上書寫要送給對方的話，以及他們想送給自己的話。Michelle請林熙堯在手腕內側寫下「好起來」，她說手腕內側是她做很多事情時會看到的部位，希望能時時刻刻鼓舞自己走出低潮；Peng表示一直很想到個全新的環境、脫離現在的生活，所以她請林熙堯在胸口寫下「我想離開」，藉此不斷提醒自己這件事。LYH認為，身體書寫的過程讓她覺得字與自己更接近了，「雖然他把字寫在頸後是看不到的，但在寫的過程中，多多少少能感受筆尖的冷度和身體的熱度融合在一起的感覺。」雖然參與活動的人不到五人，不過林熙堯仍表示感激。他指出，與陌生人分享心事需要勇氣，在這個很難完全相信陌生人的社會中，仍有人信任他、願意說出自己的故事，他覺得是很珍貴的事。 

國立政治大學傳播學院11月28日召開專業分流公聽會。　圖／張方慈攝【記者張方慈台北報導】國立政治大學傳播學院於西元2014年起實施傳院大一大二不分系，首屆不分系學生將於下學期進行分流。根據院方調查，將來選讀新聞系的人數可能減半，廣告、廣電兩系人數增加，師資如何因應學生需求，成為一項課題。課程多元供自由搭配　「試吃課程」助探索主修興趣根據傳院大一大二不分系的課程架構，必修科目為導論課程，選修科目則分為「能力模組、人文反思模組及主修基礎模組」三類。導論課程、能力模組、人文反思模組，皆著重於培養傳播人所需的共通能力。主修基礎模組則由六學程提供，幫助有興趣的同學在分流前先接觸該學程教學內容。主修基礎模組屬於「試吃」性質，目的在誘發同學興趣，但不會成為將來學程的選修門檻。院方並未強制所有學程均需開設此類課程，目前共有三學程開設「試吃」課程。新聞與資訊學程開設「參與式傳播」、策略與創意溝通學程開設「策略傳播基礎」、影音企劃與製作學程則開設「表演基礎」與「進階創意寫作」。  傳院大一大二不分系的課程架構。 　圖／政大傳播學院提供  政大傳院大一大二不分系課程。　製表／張方慈 政大傳院六大主修學程。　製表／張方慈三系人數變動大　師資將配合學生需求調整傳院副院長陳儒修表示，分流兩大原則為「先填志願，再評比」、「先分流，再自主」。若學程選填志願人數未超過招收名額，則不需進行評比。若同學在分流之後認為課程無法滿足學習所需，可申請「實驗學程」，經系所審核通過後可自主規劃課程。根據院方調查，目前將新聞系兩學程列為第一志願的人數共有39人、廣告系則有87人、廣電系有79人。相較於分系時期，新聞系招生人數為90人、廣告及廣電皆在45人左右。將來各系學生人數將大幅變動，師資如何因應學生需求變化，成為新課題。大一大二不分系的十門選修課中，新聞系開設四門（其中兩門開設雙班）、廣電系開設五門，廣告系僅開設「行銷原理」一門。學生反應，院方應增聘廣電、廣告系專任教師，或以兼任補足兩廣師資。目前新聞系專任及兼任師資共有35人，廣告系21人、廣電系28人。廣告系主任吳岳剛表示，廣告系近幾學期已新聘三位專任教師，但因新任教師符合校方減授條件，加上今年有老師請育嬰假、接任其他職務，造成開課吃緊，明年情況將會改善。傳播學院院長林元輝則表示，補足人力需要時間，將來會因應學生需求調整師資，把退休教師的員額「補在刀口上」。大學報相關報導【政大傳院專業分流】學生追求實作專業　院方著重傳播多元通才 專業分流志願序調查（填表時間至11月4日，共205位大二生填表。）　表／政大傳院提供更正啟事： 本報導第六段：大一大二不分系的十門選修課中，新聞系開設四門(其中兩門開設雙班)、廣電系開設五門，廣告系僅開設「行銷原理」一門。2015.12.07上午9時版本 ：「大一大二不分系的十門選修課中，共有六門課為新聞系開設，但廣告系卻僅開出「行銷原理」一門。」課程數計算有誤。2015.12.07晚上10時已更正為：「大一大二不分系的十門選修課中，新聞系開設四門（其中兩門開設雙班）、廣電系開設五門，廣告系僅開設「行銷原理」一門。」 本報導第七段：廣告系主任吳岳剛表示，廣告系近幾學期已新聘三位專任教師。2015.12.07上午9時版本：因打字錯誤，誤植為「廣電系近幾學期」。2015.12.07晚上10時：已更正為「廣告系」。

學院於11月28日召開專業分流公聽會，同學對議題高度關注，現場座無虛席。　圖／張方慈攝【記者張方慈台北報導】國立政治大學傳播學院11月28日召開專業分流公聽會，學生提出「實作課太晚修習、課程缺乏專業針對性、主修試吃課深度不足、部分課程重理論輕實用、選修課難搶」等學習焦慮。院方回應，傳播領域變遷快速，比起操作機器，學生更應學習的是人文反思、多元自主及傳播領域的共通能力。焦慮一　實作延至大三   院：培養人文反思能力公聽會中有同學反映，不分系學生大三才開始接觸主修專業，相對起步較慢，畢業時的能力可能與學長姊產生差距。過去廣播電視系的大二即開設導演基礎、影像製作、影視編導等實作課程；改為不分系後大二不再有練習拍片的課程。新聞系過去開設在大二的實作課「新聞媒體實驗（大學報）」也更改至大三。廣告系過去大三便開始到校外實習，現今課程規畫可能使大三、大四負擔加重，壓縮到實習的時間。傳院院長林元輝受訪時表示，傳播科技不斷推陳出新，即使引進最先進的機器，幾年之後可能就被淘汰。政大傳院要教授的不是操作新機器的技巧，而是人文反思的能力。許多導演並不是靠技術拍出好作品，而是運用普通的拍攝手法卻展現深層的思考。林元輝指出，現在的不分系如同過去未分家前的老新聞系，大三才分為新聞編採、新聞英語、廣播電視、公共與廣告四組。新聞系主任吳筱玫指出，大學報曾於西於2000年改制，過去皆是在大三開設。焦慮二　課程缺乏專業針對性　院：大一二培養共通能力不分系課程不針對特定專業，令同學感覺課程深度不夠、學不到東西。有同學提出希望校方將六學程的概念放入必修，讓學生了解各課教授的能力是對應到哪一學程。副院長陳儒修表示，不分系目的是讓同學學習到傳播領域的共通能力，學生擁有攝影、設計等基礎能力，將來銜接兩廣學程不會有問題。傳院秘書郭乃華受訪時指出，並非針對單一媒介或行業的課程才算是「專業課程」，同學認為分系才能接觸專業，顯示同學對不分系的認知，與院方設計課程的理念有落差。目前院方考慮將「傳播學的位置」、「傳播學知識地圖」兩大主題放入大一必修課「傳播概論」，協助同學了解不分系課程定位、課程規畫和將來三系六學程的關聯。焦慮三　主修試吃課深度不足     院：可透過實驗學程自主規劃有學生指出，主修基礎模組課程提供「試吃」機會，課程深度不能只停留在引發學生對某一學程的興趣，而未教授該學程專業，否則可能造成分流時學生只能依興趣選擇學程，真正碰觸專業後才發現自己能力不在此。林元輝受訪時指出，接觸專業後才發現自己不適合或不喜歡的問題並不是分流造成，很多人念完四年大學才發現自己選錯系；畢業之後未從事相關行業的，不論哪個科系均更大有人在。分流後若發現不適合，可以申請「實驗學程」，自主規劃所需課程。林元輝表示，新聞業職缺比畢業生人數少，廣電系也非人人畢業後都從事相關產業，大部分學生必定會面臨轉業問題。學生應該放寬視野，在大學時就，培養第二、第三專長，具備多元能力可360度轉換方向。他舉例，林懷民從沒有做過新聞記者就跳舞去了，但他在新聞系所學的知識、能力，對他經營雲門舞集很有幫助。焦慮四　部分課程重理論輕實用    院：比例問題，可調整也有同學指出，目前廣電系所開設的選修課音樂概論、藝術概論偏向純藝術（fine art），在選修課開課量有限的情況下，應先開設符合廣電系學程專業需求的課程。林元輝受訪時表示，會請老師體會學生的需求，調整應用與理論的比例，但學生也不應太急功近利，只想學實用的東西，不去培養藝術的素養或理論基礎。從基礎理論中吸收的養分，未來皆能轉化為實作的素材，現在認定這些知識與將來所需無關，太過武斷。焦慮五　課難搶只能向外選課　院：培養多元自主能力有同學反應，傳院課程必修課少，但選修課太難搶，只能到外系選課。學生認為，院方不能以「向外學習」為藉口，應設法解決問題。郭乃華表示，相較於舊制課程自主程度低，新制課給予彈性，可能因此造成同學恐慌。改為不分系其實是因應傳播領域強調多元自主能力的趨勢，希望同學持更開放的態度，規劃更符合自我特質的學習計畫。有同學建議，院方可以每學期課程遞補人數為標準，規劃下一學期的開課，遞補人數多的課程可開雙班、人數少的課程則取消。廣電系主任許瓊文表示，以遞補人數作為評比標準對老師並不公平，有些老師上課要求嚴格，開的課修課人數少，但修課學生反應卻是好的。跳脫分流限制：實驗學程分流後，若學生認為學程無法滿足其學習興趣，可在大三下學期結束前，徵求一位院導師諮詢，向系上申請修習「實驗學程」。學生必須提出修課規畫書，除了須規劃至少一門「跨院」或「跨校」課程，還需提出若無法修習課程的替代方案。名額限制未來將由各系決定。郭乃華舉例，若學生想發展「健康傳播」專業，但目前校內只有一門相關課程，有興趣的同學可以自己規畫，到陽明大學、台北醫學大學跨校修課。目前畢業門檻為128學分，扣除通識、必修、主修學程，還有至少50學分，若想發展自己的興趣，其實不須等到大三分流，大一開始即可開始規劃適合自己的課程。郭乃華表示，傳播領域變化太過迅速，現在最夯的職業以前是不存在的，例如十年前並沒有手機遊戲設計師。她勉勵同學不要「在17歲年申請入學的那一分鐘」決定做廣電人，就認定自己「未來40年都要做廣電人」，而是先告訴自己做一個傳播人，花兩年時間去探索各系，並嘗試更多元的想像，發展屬於自己的專業。大學報相關報導【政大傳院專業分流】首屆不分系志願調查 新聞減半廣告廣電增 傳播學院不分系大二學生於公聽會發表對不分系看法。　圖／張方慈攝  傳播學院院長林元輝與同學現場互動。　圖／張方慈攝