【記者張碩綜合報導】東南亞為我國新住民以及境外學生主要來源，為加強和東南亞地區教育合作，教育部推廣「教育新南向」政策。然而東南亞語言高等教育的師資不足、課程不夠多元，造成學生時常只能靠自學或補習的方式來提升實力。近年台灣學習東南亞語的大學生日益增加，但是課程往往供不應求。國立政治大學泰文助教安緒益表示，這學期選修基礎泰文課的學生高達100多位，卻僅有一位老師負責授課，使教學成效低。他也提到師資不足的問題甚為嚴重，一位老師常需要兼教不同學校的東南亞課程。東南亞語言師資缺少，連帶影響課程內容不夠進階。修習政大東南亞語文學分學程泰國語文組學生廖嘉君表示，東南亞學程中有較多偏向泛論型的語言課，反而缺少文學課，如某時期文學的討論、藝術、文化等。因此在文化的學習上，她比較依賴和語言交換夥伴的交流，以提升口說和寫作的實力。兼任政大、國立雲林科技大學、國立暨南國際大學的泰文教授張君松表示，現在東南亞語言課程很多都是由台商提供經費，學校沒有太多經費去發展，更不用說規劃深入的課程。他直言：「連基礎的東南亞語言教學都做不好，那就不用談進階的教學。」廖嘉君也認為經費問題會影響語言課程的維繫、教師們的保障，進而影響學生的學習品質。目前東南亞的相關科系只有暨大東南亞學系、國立高雄大學東亞語文學系越語組。國立台北教育大學東協人力教育中心主任王大修表示，台灣一直以來專業的東南亞語言科系都很少，相對造成沒有師資可以投入這方面的教育。現階段大學內的東南亞語教師普遍仍以兼任為主。王大修表示，兼任教師要升上專任所需門檻高，教師需有博士學位以及各項學術研究、著作等成就。擁有專任資格的教師不多，顯示出東南亞語言教育人才的缺乏與不穩定。談到東南亞語言教育的未來發展與挑戰，王大修表示，目前大學東南亞師資品質已經很優秀，但仍舊不夠多。他認為可以藉由和東南亞國家的大學合作，用「交換教授」的方式，讓當地人才來台教授進階語言課程。或是建立全台大學優秀的東南亞碩博留學生資料庫，各校若有東南亞語言課程需求，就能夠聘請優秀的東南亞留學生授課，以滿足所需並提高教學品質。自學泰語、高大亞太工商管理學系學生黃盟凱表示，可以多舉辦說明會，讓大眾了解學習東南亞語言的優勢，如增加工作技能、外派機會大、相關工作薪資較高等等。

【記者龐家姍綜合報導】因應政府「新南向政策」，國內大學開始推動東南亞語言課程，為幫助學生檢視學習成效，國立高雄大學與國立政治大學更將於本月中首辦泰語檢定考試。但國內沒有統一機構負責，導致兩所大學所辦的檢定效力不相同。 政大、高大與民間團體TCLA舉辦的泰語檢定之比較。圖／龐家姍製高大取得泰國第一學府朱拉隆功大學在台的唯一授權，將於10日舉辦泰語檢定。承辦人王黎諠指出，檢定內容比照泰國校方針對泰語非母語人士的能力測驗，成績同多益用分數去做等級區別，共分五個等級，且廣為當地政府、企業採用。「將來求職希望爭取外派的機會，此時證書就很重要。」高大亞太工商管理學系學生黃盟凱提到，校內的檢定是與泰國名校合辦、專門給非泰國籍人士且官方承認，較具公信力。即將去泰國唸碩士、學習泰文逾一年的政大民族學系學生廖嘉君認為，檢定若有授權會比較有保障。而政大17日舉辦的檢定則是為了滿足學生與社會人士的需求，參考日本的泰國語文檢定測驗能力分級，考試內容依程度分為初階一、初階二。政大泰文教師張君松表示，這次是政大的首辦亦是試辦，往後會視考生狀況增加中、高級。首辦的兩校參考標準不同，張君松強調，公信力是其次，主要是有檢定成績讓泰語學習者做參考。他認為兩者的存在就像英檢跟托福，提供考試但成績分級制度不同，各有考生的需求存在，必須並存。相較大學今年開始舉辦檢定，由泰語教師及泰國研究學者等所組成的「TCLA台灣泰國文化暨語言交流協會」，在新南向政策之前就開始推動泰語，秘書長洪銘謙指出，當時學習者少，加上「我們的檢定沒有政府補助，自負盈虧」，以致推行不易。曾考過TCLA第一屆檢定、國立台灣大學工程科學及海洋工程研究所學生李育安也表示，知道這個檢定的人太少，故效力不高。然而考生程度不均亦是難題。TCLA參照日本的泰國語文檢定測驗作為分級基準，最低第五級、最高第一級，目前國內僅有屬初級的四、五兩級。洪銘謙認為，對普遍台灣學生而言，第四級考試已不太容易。洪銘謙提到，協會的檢定是逐步推動，初期是台灣大專泰語教師統合瞭解泰語學生狀況，目前是請泰國審題的中期階段。但對於已學習泰文四年、台大工商管理學系暨商學研究所學生蕭忠瑋而言，台灣泰檢只有初級，讓他不想考試。洪銘謙補充，預估明年會開始邀請泰國方幫忙出進階，也提及儘管目前學習泰語人數已明顯提升，但大學中仍沒有泰語專任老師、專門推動泰語，協會將致力於推動大學成立泰語系，完善學生學習東南亞語言的環境。