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升段之路關卡重重 少年棋士孤注一擲
專題
第1808期
升段之路關卡重重 少年棋士孤注一擲
2025-04-18
【記者李宸緯、王振驊、廖奇典、姚孟汝報導】偌大的廳堂裡,棋盤在長桌上一字排開,數十位小棋手專注凝視著黑白交錯的盤面,落子聲和計時器的聲響此起彼落。這裡是台北市體育總會舉辦的新苗成長盃,也是許多孩子的圍棋比賽初體驗。賽後,優勝者抱著獎盃回家,若他們決定走上圍棋的道路,便會來到一扇名為「職業棋考」的大門前,門後是多數圍棋棋手的終極目標:職業棋士。 在圍棋這項專業領域上,從小投入至關重要。多數棋手是在年幼時,由家人引導入門,進而踏上棋藝之路。現年20歲的曾子倫因家人引薦而在小學時加入圍棋社團,「爸爸覺得圍棋可以練定力就讓我學圍棋。」他說道。曾子倫後來經啟蒙老師的推薦進入中華棋院暨兒童圍棋道場,進一步專精棋藝。 業餘圍棋的程度鑑定有級位與段位之分,初學者須從級位開始挑戰,當棋手參與中華民國圍棋協會主辦的升段賽,在比賽中取得4勝1敗,即可升至段位。目前國內的業餘段位制度主要分為1至7段,棋手得不斷在賽事中取勝才能升至更高段。而業餘6段以上的棋士,便有資格參加一年一度的職業棋考,成為令人憧憬的職業棋士,「小時候會聽老師講到有職業棋士這個東西,就是圍棋走到頂端的時候就會變成職業棋士,算是有嚮往。」現職業三段棋士詹宜典說。 職業棋士的晉段之路相當嚴苛,許多強者在這扇窄門之前倒下,使之成為一項極具難度的目標。曾子倫在無數的對局中磨練實力後,成功站上了業餘6段的門檻。然而,當他試圖邁向7段時,卻如同撞上一堵無形的牆。在台灣,升業餘7段的比賽通常是64名取一名升段,這和升6段的16取一有很大的難度落差。一次次的挑戰與失利,讓曾子倫的信心逐漸被磨蝕,「想要像以前一樣輕鬆升段或得名,已經做不到了。」曾子倫回憶起過往說道。面對停滯不前的現實,還是孩子的他開始感到迷惘,甚至有段時間幾乎完全放棄了棋盤,直到決定轉入大安國中圍棋重點班後,才漸漸拾回對圍棋的熱愛。 「其實就考職棋(職業棋士資格)的年紀來講,國二已經算比較大了。」曾子倫坦言,多數想考取職業的棋手,會從小學開始密集訓練,國中起步便難以追趕他們的腳步。除了年齡落差,學業壓力也是一道難以跨越的牆,當時的圍棋老師建議曾子倫,可以效仿自己讀私立學校時,跟學校請假來處理沒時間練棋的情況。然而公立學校不容許這樣的做法,這導致曾子倫被通報中輟。國中這段練棋的時間對曾子倫而言,不僅是學業的挑戰,也是心理上的壓力,「那段時間算是我人生最黑暗的時候。」他回顧道。 與此同時,曾子倫的人際關係也陷入困境,「那時身邊一些同學的家長對我有偏見,甚至因此同學間會出現言語霸凌。」他說道。此時的曾子倫,面對的不僅是外界的質疑與冷眼,還要承受比賽成績接連失利的打擊,業餘6段的多場比賽中,他每六盤棋僅能拿下二至三勝。直到他在2020年拿下台灣具代表性的業餘比賽,吳彫枝盃全國圍棋公開賽冠軍,成功升上業餘7段,周圍的眼光才開始逐漸改變,「此後身邊就沒有再聽到什麼我棋力不行之類的話。」他說道。 現業餘7段的吳肇漢也經歷過這段學業與棋力的拉鋸,回憶起在新北市南山中學圍棋專班(現為南山中學圍棋隊)的日子,他曾試圖兼顧課業與棋藝,卻力不從心。「我們早上只上四節課,下午一點到晚上八點半都在圍棋班。」吳肇漢說道。這些棋手回家後還要應付課業、持續練棋,往往難以跟上緊湊的時間表。為了補上學科進度,吳肇漢的家人曾花費近十萬元購買線上學習教材,仍因無暇使用而徒勞無功。吳肇漢最後選擇全力拚棋,放棄課業,然而在強調升學的社會氛圍中,這樣的決定卻招致父親質疑。針對棋手們的困境,中華圍棋職業協會執行秘書周平強說:「不要想兩件事都要同時完成。雖然是有可能,但真的會非常辛苦,不如專心選一條路發展。」 對於想往職業棋士發展的棋手而言,國中起步已落於人後。多數專班學生必須在短時間內透過比賽追趕棋力,又不免遭升學制度緊箍。圍棋與課業之間的取捨,從不是輕而易舉的決定,而是每位棋手在時間與壓力之中不斷拉扯出的抉擇。更殘酷的是,並非每位走入專班的少年,都能順利走出自己的棋路,這項制度為熱愛棋道的少年提供舞台,卻難以保障一條通往職業的穩定出口。 升上業餘7段後,曾子倫成功申請自學,開始積極準備職業棋考。此後的四年裡,打譜(註一)、解死活題(註二)、線上對弈成了曾子倫的日常,他閉關修煉,棋力日漸提升。曾子倫如此拼搏的主因,便是台灣嚴苛的職業棋士考試制度。 註一:覆盤已結束的棋局,嘗試理解每手棋的意圖以增進棋力。 註二:針對棋盤上的局部棋型,思考攻擊或防守的最佳策略。 在台灣,成為「院生」或報考「社會組」是通往職業棋士的兩扇大門,它們卻都會在20歲之後無情關上。這項嚴苛的規定,源於國際間逐漸降低的職業棋士平均年齡,「像社會組本來是30歲,現在是20。院生以前也是22(歲),現在是16。」中華民國圍棋協會常務監事陳昌言說。據研究,相較於前人,近代職業棋士在更年輕時就達到更高的實力巔峰,隨後開始迅速下滑,如近幾年剛成為職業棋士的Z世代會在25歲前開始衰退,這意味著若太晚當上職業棋士,便可能錯失寶貴的巔峰期。 在這樣的背景下,「院生」制度應運而生。「院生」是指在小學就已升至業餘6、7段,並在特定機構的年度選拔中脫穎而出的棋手,「我們目前院生招收進來的上限是大概14歲左右,到國二之後就算超齡了,可能就沒有辦法來考院生選拔。」海峰棋院院生師範曾品傑說。從十二月到隔年的六月,48位院生每週末會在棋院裡集訓,上午聽棋譜講解,下午進行密集的分組積分實戰。半年後,積分最高的12名院生將獲得資格進入「院生組」職業棋考,最終勝出的前兩名將成為當年度的新科職業棋士,而剩下的十人則進入「社會組」複賽繼續角逐職業資格。 當院生的日子總是在競爭中度過,從各地來的小棋手個個天賦異稟,都為了僅有的兩個名額傾盡所有。初來乍到的菜鳥往往會在敗戰中,體會何謂「人外有人、天外有天」。「我那時候的(院生)A組後來很多都是(成為)職業(棋手),就是一個我比他們大,還完全下不贏的概念。」楊孚德提及自己院生時代的「怪物」們,自那時起他明白了人與人之間的差距,竟能如此巨大。「那一年升到A組後我是全敗。」他苦笑著說。 而其他和曾子倫一樣非院生的業餘6、7段棋手則會報名「社會組」職業棋考。初賽會篩選出約14位的選手,加上院生組落榜的十位院生進入複賽,這24名選手會分成兩組進行,他們必須在12人的車輪激戰中擠進前四名,才能進入決賽圈,最後決賽階段則在兩組晉級的共八位選手中決出兩位,成為新科職業棋士。 不同於院生只有12人的「少數菁英」競賽,社會組的初賽很容易就有上百人報名,抽籤的運氣也因此變得更加重要。曾子倫提及自己某一年倒楣的經歷:「我那一區剛好是有進社會組決賽的人全部抽在一起,基本上每一輪都相當於最後決賽大廝殺這樣子。」職業棋考的另一個特點是充足的思考時間,當每一手棋都必須經過深思熟慮,微小的失誤就變得更加致命,這也帶給棋手更大的心理壓力,「我其實很享受下慢棋,但因為自己信心不太夠,可能就更猶豫,然後下了又畏手畏腳這樣。」另一位棋手陳芊瑜坦白,他覺得下慢棋能提高雙方對弈的水準,卻也因為棋考的壓力而未能如常發揮實力。 「2020年(我)是直接初賽就被刷掉,2021因為疫情所以沒有(比賽),然後22到24年都有去考。」曾子倫回憶起數年來的征程,從止步初賽到闖入決賽,他每年都在成長。2024年是曾子倫最後的機會,他一路過關斬將,複賽的11盤棋,曾子倫豪取八連勝,幾乎已提前拿到決賽門票,卻在第九盤對奕時大意輸棋,「當時我其實放得有點太鬆,下得沒有那麼謹慎。」曾子倫回憶當時的對手:「其實在考試前我沒有把他當成勁敵,因為我的棋風算剋制他,所以在棋考前還沒輸過他。」 兩人於決賽再度交鋒,對局中曾子倫漸漸感受到對手的棋風有所改變,開始有些吃力,但仍艱難贏下。兩人最後戰績並列第二進入加賽環節,哪一方獲勝便榮升職業棋士。然而最後的加賽終究棋差一著,「我那時候感覺我一開始就吃虧了,然後一下子就崩盤,那盤棋就輸掉了。」曾子倫說,語氣出奇的平淡,而他的職業夢也就此畫上了句點。 落榜對於棋手們的打擊非同小可,圍棋在過去佔據他們人生一半以上的時間,其中也投注了大量的心力。楊孚德後來仍有參加社會組棋考,但依然無緣職業棋士,提到落榜後的心境,他說:「我後來大概廢了一年,什麼都不想做,有點像在療傷,當下應該是沒辦法接受(比賽結果)。」 不過,棋手們的圍棋生涯並未就此戞然而止。職業棋考碰壁後,曾子倫選擇教棋維持生計,「我目前手上都是個別課的學生,應該是三到四個,也有當國小助教,之前有段時間,是在棋院當那種『奕廳老師』(註三),但薪水沒有到我想要的程度。」他補充。 註三:「奕廳」是與同儕練習對奕的場所,奕廳老師則負責在旁指導、提點。 楊孚德也分享他在教棋這條路上的心路歷程,高中開始自學的他進入大學後,發現自己在人群中顯得格格不入,並對校園生活感到疲倦,「所以我後來就沒讀(大學)了,剛好以前的老師有找我去教棋,才開始朝教學這件事情去執行。」他說。教學過程中往往需要與學生互動,他常能感受到孩子們的單純與真心,也因此逐漸走出落榜的陰霾,「當我在台上跟小朋友講話的時候,就開始對接觸人群這件事情慢慢地克服。」楊孚德補充道。 除了教學,也有部分棋手透過業餘棋賽賺取額外收入。曾子倫補充:「有一部分人當年社會組就差一點考上,最後就是在臺灣當獎金獵人。」但同時他也強調,能以獎金謀生的棋手屈指可數,多數人還是得另謀出路。海峰棋院院長林敏浩說明:「現在是業餘初段到7段之間的比賽會設小額的獎金, 6、7段組的獎金會多一點,多的話可能1萬5000至3萬,然後一年可能會有一、兩場5萬甚至10萬的。」 不管是教學、競賽或其他選擇,該如何運用所學找尋合適的工作養活自己,都是必須優先考量的課題。身為棋手母親的廖容惠,一路看著自己孩子在圍棋這條路上成長,他說道:「家裡不可能一直養著你去比賽,你一定要學會去賺錢養活自己,這是每一位棋手所要面臨的選擇。」 對這些棋手而言,為準備職業棋考而荒廢的學業,是與同齡人之間的一大鴻溝。海峰棋院院生師範曾品傑補充:「當國中、高中一直都自學在圍棋上,其實已經落掉了蠻長一段的學業,哪怕大學再回去念書,相對唸國、高中共六年的同學還是稍微辛苦一點。」不過仍有棋手進入大學後選擇全力攻讀課業。陳芊瑜在無緣職業棋士後,便專注於數學專業並考取研究所,目前在遊戲產業工作的他,得以運用大學所學協助公司開發遊戲。而吳肇漢則就讀國立臺中教育大學英語系,他分享:「我以後應該會想當英文老師,圍棋的話可以當作外快(比賽獎金),還可以順便接個社團老師。」雖未能成為職業棋手,但他們憑藉圍棋磨練出的專注與韌性,也能在另一個舞台上綻放自我。 GoGo先生(賴昶宏)為目前台灣少數從事圍棋自媒體的Youtuber,曾因沒考到職業棋士資格而一度迷茫的他,結合傳播領域的能力與知識,走出了與一般棋士不一樣的路。「我開始思考,我離開這個世界之後,能夠留下什麼東西,所以我開始往(自媒體)這個方向去走、去做推廣,不像以前純走競技。」他說。賴昶宏期盼以自身經驗製作圍棋相關內容,透過影片讓大眾看見圍棋不一樣的可能性。 無論是職業棋考落榜,或是中途轉換跑道,每位棋手都走著不同的路,但他們的生活始終與圍棋相連,它的精神深刻地烙印在他們心裡。楊孚德強調:「如果我們仔細去思考的話,可以發現其實下棋對人生的幫助真的很大。因為每一手棋,就像你人生中的每一個決定,都會有它的意義存在。」通往職業棋士的大門已經關上,但圍棋早已成為棋手們生命的一部分,靜靜引導他們走向各自的精彩篇章。
世新口傳臨時調整課綱 畢業製作提前引學生反彈
校園
第1804期
世新口傳臨時調整課綱 畢業製作提前引學生反彈
2024-12-20
【記者潘慧芳報導】世新大學口語傳播暨社群媒體學系(以下簡稱口傳系)4日在系週會說明,將滾動式修改課程地圖,並於下學期開始實行。系方將原訂於大四上學期的畢業專題課程,提前至大三下學期開始修習,導致學生需要重新考量大學規劃,嚴重影響雙主修及預期出國交換的學生。世新大學表示對此說明,為了讓學生有更多時間製作畢業專題,因此更改課程時間,針對受影響學生也將設計配套措施。 對於系方臨時修改課程時間,口傳系學生神同學(化名)表示,因課程提前,導致學生在出國交換時,需要同時修習畢業專題,定期與老師線上開會,「但是這就很考驗去交換的國家,然後跟時差的調整與精力的分配,這就與原本對於交換的期許不同。」除了影響學生出國交換以外,也導致學生需重新規劃實習與課程安排,口傳系雙主修新聞系學生W同學(化名)說:「課程調整後,導致我整體時間規劃需要重新考量,而且原定的事情也沒辦法做,因為這樣整體負擔太大,所有事情都擠在一起。」口傳系學生Olaf(化名)則提到,他原定規劃大三下學期將申請學程,「但因為這個變動,導致我必須花更多時間投入畢業製作,也因此打亂原本申請學程的計劃。」 提及校方做法,神同學認為系方應提前在學期初公告,讓學生有更多時間調整學期規劃。口傳系學生Gianna(化名)則指出,校方此次作風強硬,「雖然我們有表達我們的意見,但學校不會因為我們的意見,而改動他們的決定,基本上沒有溝通的存在,學生只是被告知。」此外,Olaf建議變革之前,應與學生充分討論與溝通,他說:「大學生已經是成年人了,我們應該有權利決定自己要上什麼樣的課,不要再讓以後的學生有手足無措的感覺。」 針對校方在課程安排上的作法,國立彰化師範大學教育研究所副教授林國楨分析,理想情況下,至少應在一學期前公告通知,讓學生有充分的時間調整學習計劃,「若涉及畢業要求等重大變動,則更應提前告知,讓學生有更充裕的時間規劃或因應。」他說。對於平衡課程與學生生涯規劃的關鍵,他建議校方透過問卷調查、學生座談等方式,了解學生的想法,並將其納入課程規劃的考量。
中央CPR課程名額失衡 恐影響學生生涯規劃
校園
第1781期
中央CPR課程名額失衡 恐影響學生生涯規劃
2023-09-27
【記者林詩祐綜合報導】國立中央大學97學年度起推出學生學習護照,大一CPR(註)為其中一項畢業門檻。然而,該課程因開放名額不足、選課網頁卡頓等因素,使部分學生遲至大四上學期仍無法選到課,本學期開學又再次引起學生在Dcard討論,許多學生於貼文下表達不滿。註:國立中央大學「大一CPR」課程實際開課對象為學士班全體學生,不僅限於大一。中央大學中國文學系四年級學生沈同學(化名)表示,校方開放的名額與選課人數供需失衡,每當報名系統湧入大量學生,便會癱瘓難以操作,自己已連續七學期都無法成功選上。中大資訊管理學系四年級學生黃同學(化名)說:「選課選四年,結果現在還是選不上,真的身心俱疲。」中大企業管理學系四年級學生林同學(化名)也擔憂自己會因遲遲選不上課,而無法順利畢業。大一CPR對四年級同學影響較大,除了關乎畢業資格外,也可能影響自身生涯規劃。中大學生會長陳政傑說明,大四學生通常會安排校外實習,然而因為CPR課程至大四才有優先報名權,將影響學生的時間規劃。且若學生計劃出國交換,因國外大學並無可抵免的課程,所以在交換安排上可能因此受到牽連。中大學務處衛生保健組護理師劉孔群受訪表示,過去大一CPR僅開放大一學生修習,且校方也會將上課的日期安排完善,不會出現搶不到課的狀況。但由校方統一安排在大一的作法,與學生學習護照中自發性的志願服務精神不同,才將課程改制成全校自由選課。 國立中央大學學生需完成學生學習護照100小時認證,大一CPR課程屬於其中的生活知能學習項目。 圖/劉孔群提供針對這個狀況,校方近年嘗試解決,目前提供學生在大四下學期具優先報名權。劉孔群說:「校方都會盡力幫助學生完成此項課程,若還是碰到無法選上課程的狀況,都能夠寄信給老師,老師絕對會讓學生在畢業前完成。」此外,校方也曾考慮增加課程師資,然而因新冠疫情爆發,護理人力缺乏,無法提升開課數量。面對每學期都重新浮現的大一CPR選課爭議,除了既有的大四報名優先權外,校方也著手規劃新解方。未來將新增線上線下混合進行,以解決目前選課名額太少、師資不足的困境。同學們在參與完線上課程後會接受筆試,通過後再到學校完成實作測驗,劉孔群說:「校方會提供場地跟心臟復甦人體模型供學生考前練習,且助教也會在旁提供指導與協助。」中大學生會長陳政傑表示,學生會正在校內搜集學生意見,希望在學校新政策之外,積極為學生爭取抵免該課程的方式。 疫情後因線上視訊技術大幅進步,因此校方正著手規劃大一CPR線上課程,與線下課程混合進行。圖/劉孔群提供
配合全募兵制 暑期軍訓資格下修
校園
第1662期
配合全募兵制 暑期軍訓資格下修
2017-10-25
【記者梁嘉容綜合報導】國防部16日開放今年度「暑假分階段常備兵役軍事訓練」線上申請,由於7月放寬暑期軍事訓練申請資格,只要屆滿役齡且就讀專科以上學校役男皆可提出。日前國防部也證實將於民國107年實行「全募兵制」,83年次以後出生役男不再服一年期兵役,僅受四個月常備兵役軍事訓練。以往暑期分階段軍事訓練申請資格,僅限大學一年級及五專三年級學生。長久下來,讓有意申請提前受訓的大專役男,常因過了受理期限而無法提前服役。為配合即將上路的募兵制政策,也讓畢業後立即有就業需求或出國規劃的役男能馬上接軌,國防部因此決議擴大暑期軍事訓練申請資格,讓有意提前進行軍事訓練的屆齡役男,不再被政策綁住手腳。 國防部日前證實將於民國107年實行全募兵制,83年次以後出生的役男僅需接受四個月軍事訓練。台灣大學電機工程學系學生卓冠宇預計畢業後申請國外留學。他表示支持放寬暑期軍事訓練申請資格,也認為四個月軍事訓練在可以接受範圍內,但不會選擇在就學期間長假完成軍事訓練。「暑假是大學難得的青春時光,可以規劃更多像是旅行、社交或學習一技之長。我不會想要把這段時間犧牲掉。」近年在推行全募兵制或維持徵兵制各方眾說紛紜。淡江大學國際事務與戰略研究所所長李大中表示,實施全募兵制勢在必行,這是不同時期執政政府均戮力推行的政策。甫結束暑期分階段軍事訓練、東吳大學心理學系學生李宗諺表示支持募兵制,他也認為不需改回徵兵制。他提到,四個月軍事訓練能讓役男對武器操作有基本認識,輔以每年固定的教育召集,已足夠維繫國家基本防備戰力。「招募誘因夠不夠、配套措施有沒有做好,這是最大的問題。」李大中認為推動募兵制除了應提升薪資與福利誘因,軍人退伍後,是否給予其銜接期完善的職涯輔導也非常重要。目前志願役士兵薪資依照階級職位,落在新臺幣3萬3625元到3萬6845元不等。高中畢業、目前在大直空軍司令部服役的洪同學表示,以目前薪資標準來說,「33K其實蠻尷尬、要高不高的。我會希望基本薪資可以調到40K。」他也提到,其實對大多數願意服志願役的人,當兵只是人生的「跳板」,多是透過入伍存錢或對未來產生逃避心理,鮮少有人將軍人視為一生志業。洪同學指出,入伍最大犧牲的是個人自由,希望政府能正視軍人待遇與福利。除了福利政策待完善,李大中也直言,目前社會普遍對軍人有負面印象、未給予軍人相對的尊重。若政府能從根本改善,將來才有更多人願意服志願役,全募兵制這條路才有走到底的可能。 
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