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USR成果展推動靜活動 邀民眾瞭解多元議題
生活
第1772期
USR成果展推動靜活動 邀民眾瞭解多元議題
2022-11-23
【記者鄧芯怡台北報導】民眾認真地看著展板上的圖片與文字,透過導覽師生們熱情地分享,瞭解各大學的社會責任實踐計畫(University Social Responsibility,以下簡稱USR)(註一)。教育部大學社會責任推動中心於19至20日在松山文創園區舉辦「大學築光・智滙永續」大學社會責任實踐博覽會,展示USR成果,內容包含靜態成果展、主題演講、手作活動等。註一:教育部於2018年啟動大學社會責任實踐計畫(University Social Responsibility,USR),引領國內大專校院投入社會責任的實踐工作,反身思考高等教育的本質和目標。 南臺科技大學的學生帶著他們的吉祥物到展場外進行宣傳,介紹他們的大學社會責任實踐計畫。 圖/鄧芯怡攝「這次的博覽會採取虛實整合的方式,結合『動』與『靜』的活動,希望大家都可以有最佳體驗。」教育部大學社會責任推動中心總主持人蘇玉龍教授説明。博覽會推出線上直播,讓不能到場的民眾參與,也設置人氣投票獎,鼓勵各大學積極與民眾互動。為了贏得獎項,攤位使盡渾身解數吸引民眾投票,規劃遊戲、抽獎和體驗活動,場面非常熱鬧。 「大學築光・智滙永續」大學社會責任實踐博覽會吸引民眾前來觀展和瞭解各大學這五年的計畫成果。 圖/鄧芯怡攝USR計畫關注多元議題,其中文藻外語大學的 「溫暖白色巨塔的小螺絲釘-文藻國際志工共創就醫無障礙計畫」針對新住民提供就醫翻譯服務,組織學生志工為病人與外籍醫學生翻譯。文藻外大外語教學系學生蔡依蓉說:「很多人對於外籍移工的誤解,是因為他們不熟悉移工們的英語口音,因此在溝通上才會產生問題。」他在計畫中學以致用,不僅成為醫生及病患的溝通橋梁,也精進自己專業。 文藻外語大學學生蔡依蓉正和觀展民眾解釋他參與的大學社會責任實踐計畫這五年的歷程和成果。 圖/鄧芯怡攝在「USR大地餐桌」環節中,民眾快樂地製作鬆餅,其使用的鬆餅粉由田董米製作而成,且特別取用碾製過程中產生的碎白米,避免資源浪費。田董米耕作過程沒有使用化肥、農藥,保護水鳥棲息環境,「新南田董米」團隊夥伴周雅淇説:「(水鳥)保育很燒錢,我們也需要很多的人力進行人工除草、施肥,和大學合作可以減輕負擔,也可以讓學生學習。」因此團隊與國立宜蘭大學合作,發展生態農業。 參加「USR大地餐桌」的民眾聽著導覽員的解説,攪拌鬆餅粉、鷄蛋和牛奶,體驗製作鬆餅。 圖/鄧芯怡攝觀展民眾鄭雅馨通過展覽瞭解平時沒注意到的社會議題,非常支持USR計畫。他補充,「USR計畫讓大學生可以培養同理心,而且在實際幫助社會的過程中,還可以精進技術。」協助爭取經費的立法委員吳思瑤表示,未來他會為USR計畫爭取更多補助,並簡化行政流程,讓USR計畫能長久實踐。博覽會則期盼USR計畫未來能推廣至各大學,讓大學和社會共同前行。 臺北醫學大學的展覽攤位上請老師帶領民眾認識中醫藥材,並進行簡單的中藥包包裹教學。 圖/鄧芯怡攝
學習歷程檔案寫滿首屆學生焦慮 未竟的108課綱理想藍圖
專題
第1764期
學習歷程檔案寫滿首屆學生焦慮 未竟的108課綱理想藍圖
2022-04-07
【專題記者張珈爾、李謙謙、王嘉瑜、黃亭茹綜合報導】「我覺得我們已經焦慮很久了。」臺北市立景美女子高級中學三年級的丘婉盈不禁嘆道,作為108課綱的首屆學生,從民國103年發布課綱的那一刻起,他們就擔心著不確定的未來。依據108課綱資訊網,教育部自信宣示:「我們準備好了!」然而,臺北市立松山高級中學三年級的高婕恩認為,雖然新課綱為了學生做出改變,卻沒有人願意傾聽高中生的想法。「教育部認為我們理所當然要經歷這個實驗性的階段,而我們也只能接受。」事實上,學生才是教育方針要重視的主體。上路三年的新課綱,真的準備好了嗎? 一名臺北市立建國高級中學的學生,在上課期間背著書包獨自走過走廊。每個高三班級的門口,皆高掛著象徵「包中」的粽子許願吊飾。 圖/王嘉瑜攝新課綱趕鴨子上架 申請將近才釋出製作指引「十二年國民基本教育課程綱要總綱」(以下稱108課綱),以「適性揚才、終身學習」為願景,希望翻轉傳統升學主義的考試制度,著重學生在高中教育的學習軌跡、個人特色與能力發展。因此,自111年起,大學個人申請入學的第二階段首度以「學習歷程檔案」取代實行20年的備審資料,讓高中生​​彙整三年的「課程學習成果」與「多元表現」資料以申請大學。根據教育部說法,學習歷程檔案的設計初衷,除了補足考試無法呈現的成果、減輕高三學生製作備審資料的負擔外,更期盼學生定期紀錄自己的學習表現,從中探索個人興趣與志向,進而將學習歷程檔案作為生涯定向的參考。然而,過往教育改革都經過試辦,或進行部分實驗,但108課綱的前導計畫中,並未包含學習歷程檔案的試行。新課綱實施的理想與美好憧憬之下,埋藏著學生對於未來的茫然與忐忑。多位學生指出,即使新課綱籌劃了10年,學習歷程檔案也沒有在第一時間清楚說明並給予指引。像是直到課綱發佈後,教育部才於109年底調增了學習歷程檔案上傳的限制;甚至到111年3月,具公信力的指引(註一)才初次透過「作伙學」發布,但直到申請前夕仍不停修正,讓學生無所適從。註一:國立臺灣大學社會學系「作伙學」團隊協助教育部,在110年7月至10月,於全國各縣市舉辦五十場審議論壇,邀請大學教授、高中老師、學生、家長,討論學習歷程檔案要如何呈現、如何審查。並於111年3月彙整成「作伙做學檔—課程學習成果呈現建議」手冊。滾動修正的新制度 高三生淪學習歷程檔案白老鼠「教育部直接將學習歷程放上檯面,它就只好邊錯邊改,那我們就很可憐。」臺中市立臺中第一高級中等學校三年級的蔡定燁肯定學習歷程檔案的良善立意,但是教育部「邊試邊改」的做法,讓校方及學生沒有可以依循的固定架構。「我不喜歡學習歷程的其中一個原因,就是因為我們是第一屆,老師、學生、校方都很茫然。」​國立彰化女子高級中學三年級的詹苡柔指出,大多數人高一上傳的學習歷程檔案都很空洞。彰化女中三年級的蘇姿榕則提到,學習歷程檔案不一定能幫助高中生申請大學,「很少有人能夠在一年級時就確定志向且沒有更改,很容易對最終要申請的校系一點幫助都沒有。」針對諸多高中生的徬徨無助,大學招生委員會聯合會綜合業務組組長王友聖回應,108課綱目前才實施到第三年,學生和校方都還在摸索和學習。教育部跟招聯會持續推動相關的計畫,協助高中老師在課程教學上、學生在自主學習方面,都能有更清楚的指引。然而學習歷程檔案還未走到個人申請階段,問題卻逐漸浮現。像是「81所學校學習歷程檔案遺失」、「上傳檔案格式反覆修改」、「大學申請仍可參採備審資料」,凸顯學習歷程檔案制度的不完備。為了上傳而寫,還是為了自己而寫? 記錄恐減少探索機會多元探索是108課綱的主要理念之一,而學習歷程檔案是搭配108課綱的精神所推動的政策。可是要求學生記錄學習軌跡,與期許學生自主學習、探索,真的存在直接相關性嗎?三年的時間,究竟該拿去「記錄」,還是「探索」?「高中生需要更多時間去摸索、去生活,給予我們『課堂外』的時間實際探索,才有可能了解自己喜歡什麼。」今年17歲的自學生巫瑀涵說道。巫瑀涵坦言,學生必須在兼顧大量課業的情形下,擠出時間參加課外活動,如今再加上撰寫學習歷程檔案的負擔,根本沒有多餘時間可以投入,導致多元探索更為困難。即使巫瑀涵早在國中便發覺對語言的興趣,也無法深入了解自己熱衷的領域,最終是自己決定跳脫傳統體制,才得以擁有更多彈性時間探索語言領域。「我認為學習歷程檔案的目標是好的,可以透過記錄,釐清參與活動的省思、成長。」巫瑀涵肯定地表示,同時強調教育者應該要真正信任學生,而不是規定學生該做什麼。因為他投入任何活動的出發點都是「自己想要」,並非受到學習歷程檔案的驅使,但身旁許多傳統教育體制內的朋友會將重點放在「寫」學習歷程檔案上,巫瑀涵因而希望上位者在更動教育方針時,應思考如何改善困境並確實達成目標。桃園市立桃園高級中等學校三年級的王柏翰也認同學習歷程完全「搞錯重點」,他覺得製作學習歷程檔案並不會讓學生開竅、了解自我、懂得反思或多元探索,高中階段的教育應該導入更多培養學生技能的課程,「如果制度面上,課程並沒有相應的優化及精進,那學習歷程檔案帶來的預期效益並不會比備審高多少。」 臺北市立建國高級中學校長徐建國心疼表示,學校會請大學教授來高中分享經驗,不過連大學教授都不太清楚學習歷程檔案的完整內容,學生們也很茫然。圖為建中學生在上課途中穿過操場。 圖/王嘉瑜攝個人時間遭壓縮 「記錄學習」更費時耗力除了探索時間的壓縮外,製作時長也是一大問題。「我不想花那麼多時間去做學習歷程檔案,紀錄我學習過程的失敗,跟我怎麼克服。我想花更多時間探索、更多元的學習。」國立中興高級中學三年級的李瑞霖鬱悶地表示。國立臺南家齊高級中等學校專任老師陳禹仁提及,很多制訂108課綱的教授、老師認為製作學習歷程檔案沒有增加學生的負擔,但他不同意,「拍『一部電影』,和拍『我的電影如何被產出』所需耗費的時間,後者遠遠超出。」陳禹仁分享一位學生的公民科學習歷程檔案,不僅內容符合官方要求的課程摘要、課程目標、反思心得、能力增值、學習過程等詳盡記錄,就連版面設計、表格製作也全不馬虎,精美程度甚至超過一般大學生所繳交的書面報告。他心疼地表示,該位學生從開始撰寫到上傳,加上來回尋求意見指導、修改的時間,一份共43頁的學習歷程檔案,需耗費整整兩個月才完成,「而這樣的成果,我的學生一學期通常會上傳到六份。」彰化女中的詹苡柔同樣對學習歷程檔案的製作感到疲憊,「等於多了一個很麻煩的作業,必須犧牲我的假日時間來製作。寒暑假的時候,因為怕做不完,有些營隊或是社團活動就無法參加。」 製作學習歷程檔案需要高中生投入大量時間與心力,學生們參與社團活動、多元探索的時間因而縮減。 圖為臺北市立建國高級中學的學生們在體育課上認真暖身。 圖/王嘉瑜攝大學端仍重核心競爭力 多元學習不應淪為多「錢」學習「學習歷程檔案做得這麼辛苦,希望教授真的會認真看。」臺北市私立再興高級中學三年級的張至瑩因為校方規定,必須在三年間不斷上傳「課程學習成果」,努力達到18件的系統上限(註二)。然而,學習歷程檔案洋洋灑灑數十頁的文字與簡報內容,大學教授是否同樣重視?而大學端究竟期待看到學生呈現什麼樣的內容?註二:學習歷程檔案中的「課程學習成果」項目由學生「每學期」進行上傳,包括修課紀錄及學分數之課程作業、作品及其他學習成果。而「每學年」由學生勾選至多六件,經由學校人員提交至中央資料庫。然而最終學生自中央資料庫勾選提交至大學招生單位之件數上限,大學至多三件,技專院校至多九件。「說實話,這些教育政策的改變並不是大學端要求的,從來沒有一個教授說他想看那麼多資料。」國立臺灣大學財務金融學系暨研究所專任教授陳明賢直言,100個學生的資料,教授即使一份只看三分鐘,也需要五個小時才能看完,根本不可能細細閱讀學生上傳的大量檔案。作為臺大資深教授,陳明賢擁有多年面試新生及豐富升學計畫演講經驗,他坦白說到,自己並不會因為新課綱改變評審方法,「我只想看到核心競爭力。」他深入指出,核心競爭力即知識、能力以及態度。知識包含高中科目知識、大學科系所學的基礎概念;能力分為個別科系需要具備的「硬實力」,和大學部通用的溝通、合作、領導能力等「軟實力」;最後,因為招進來的學生代表未來十年要跟自己在相同領域一起學習,因此負責任、正直等特質,都是教授會重視的態度。陳明賢堅定表示,臺大每位老師都希望找到最適合的學生,也希望透過公平的程序挖掘不同類型學生。「但絕對不是現在制度設計出來的樣子,讓學生把所有時間都拿來寫成果報告、編輯多元表現,他還有時間去探索嗎?」他不解為何要學生準備如此複雜的申請手續,認為當今的制度剝奪了學生思考、探索心之所向的機會。臺北醫學大學醫學院醫學系副主任吳瑞裕同樣表示,其實學習歷程檔案中所上傳的檔案只是附件,「重要的是百字簡述怎麼吸引大學端注意,並利用一至兩頁的簡報呈現內容的重點。」他期望打破迷思,讓學生不再一股腦地上傳大量的檔案,忽略整合與思辨的重要性。「這同時衍生出很多問題,我們都稱多元學習為多『錢』學習。」國教行動聯盟理事長陳鐵虎長久質疑教育部的方針,往往使資源較多的學生擁有更多升學管道和機會。學習歷程檔案在二階高達50%的佔比,使學生和家長拚命找尋各式資源,包括花費大量金錢請補教業幫忙製作學習歷程檔案等,確保孩子能在申請大學時展現最好的一面,因此產生當今社會嘲諷的「軍備競賽」現象。中部某名校校長也指出,還曾看到學生花上萬元找補習班諮詢學習歷程檔案的內容,把升學視為一場無法回頭的豪賭,已與108課綱的立意背道而馳。​​然而, 108課綱為削弱「成績至上」的社會風氣,在多元課程設計和學習歷程檔案上付出的努力,至今仍是蚍蜉撼樹。若要改善台灣教育長久以來存在的爭議,仍須改變以成績作為進入大學殿堂首要門檻的固有思維。新課綱與考招制度接合後 接踵而至的問題「如果要推學習歷程檔案,學測篩選的倍率應該放寬,或是通過第一階段的名額變多。」松山高中三年級的張寬平說道。他期望看到學習歷程檔案賦予他們更多升學的機會,才不會顯得三年來的努力徒勞無功。臺中市立臺中女子高級中等學校三年級的廖宥甯也補充,目前個人申請第一階段的篩選倍率看重學測成績,多數落榜的學生因為一兩級分的差距,辛苦耕耘的成果淪為廢紙。因此,他認為第一階段篩選應加入學習歷程檔案,讓成績不再優先於他們課程學習以及多元探索的成果。然而,專家卻抱持不同意見。眼見持續存在的階級複製現象,陳鐵虎希望個人申請第二階段的面試和學習歷程檔案占比降低,僅作為輔佐的參考,仍以成績為依歸。108課綱的制度變革引發了許多問題,但學習歷程檔案只是滄海中的一粟,真正的關鍵仍在於課綱與考招制度的掛鉤,使得108課綱的原意遭抹滅。但學習歷程檔案仍須和考招制度並行,由升學來推動學生紀錄自身的學習軌跡,這項新制度才不會形同虛設。臺北市立建國高級中學校長徐建國直指,許多人對課綱和考招制度有所混淆,誤會了108課綱原先的立意。新課綱的設計本身有值得讚許的部分,包括新增多元課程、彈性自主學習等。然而,課綱和考招制度掛鉤後,卻使得學生的學習不完整;朝令夕改的制度也讓教育現場混亂,師生及校方無所適從。 放榜的日子所剩無幾,高三學生們懷著緊張的心情,準備將三年心血呈現至大學教授眼前。 圖為臺北市立建國高級中學的學生在下課時間向老師請教課業問題。 圖/王嘉瑜攝教育朝課綱目標持續推動 各界望打破升學主義綜觀來說,目前學習歷程檔案制度實行邁入第三年,最受肯定的是其良善的立意,透過學習軌跡的紀錄確實有機會讓學生對於學習狀態更有把握,進而使他們思辨與整合。因此,雖然存在許多反對、質疑的聲浪,各界仍無法全盤否定其制度本身。然而陳鐵虎指出,學習歷程檔案是學習國外的制度。由於國情上的不同,社會風氣也不一樣,不少台灣家長鼓勵孩子選科系,都希望孩子選擇對將來比較有前途的科系。學習歷程檔案推廣生涯探索的初衷,在台灣社會重視升學主義的價值觀面前,無可奈何地成為空談。「我覺得如果教育做得好的話,思想就可能改變,思想改的話台灣就能變得更好。」臺北市立中山女子高級中學三年級的張奕琳說道,眼神裡散發著光。他認為新制度上路一定會存在很多不夠完善的部分,但台灣讀書和升學的風氣勢必要改變。他補充,困難的不是教育不願變動,而是家長跟學生太注重成績。因此,他期盼著未來台灣教育能夠成為他理想中的樣態,注重每個人的特長,不再只是表面的數字和排名。接合高中、大學與教育端 攜手促成108課綱理想「希望之後會有更多可以相互對話的機會,讓高中端的師生知道未來的走向,以及大學端期待孩子在高中培養什麼能力?」基隆市立安樂高級中學教師李啟嘉期許道。各界引頸期盼教育部、大學端以及高中端能更努力建立溝通的橋樑,讓大學端選材和高中端育才整合,達成一致性的目標。並由教育部訂定完整的制度與統一的評分標準,讓在新制度中迷失方向的學生,能更自由地自我探索,找到未來的志趣與方向。全國教育產業總工會理事黃耀南另提出,教育現場存在很大的M型化現象,資質比較好的學生,學習主動性也高,展現出來的成果就比較多元;反觀學習主動性比較弱的學生,甚至沒有上傳檔案的動力。無論是教育部抑或是主事者,都是在理想的狀態中推動制度,卻與實際在教育現場的第一線師生產生斷裂。他心灰意冷地說道:「對於上位者訂定政策的時候沒有考慮到這些因素,也沒有考慮到基層學校學生和家長面對新制度的困難,我覺得這是很令人痛心的。」大學個人申請第一階段通過結果於3月31日出爐,第一屆實行108課綱的高三學生正處於極為焦慮不安的情緒中。對於學習歷程檔案的製作,他們沒有過去的成品得以參考,當前的每一個選擇都像是場賭注,賭上了自己的未來。任何制度上的改革都難以立竿見影,教育也是同理。各界期待教育部能從制度不夠完善的部分汲取經驗,在108課綱良善的立意奠基下,建立一個健全的教育環境。然而,我們都在觀望,上位者何時能從理想的象牙塔中探出頭來,看見第一線師生以及大學端懇切的呼籲? 臺北市立建國高級中學的高三學生們,在印著「心想事成」、「第一志願」、「金榜題名」的許願牌上,各自寫下對於大學的想像與期待。 圖/王嘉瑜攝
【大學事】校內宿舍少、校外租金高:教部失效方針映宿權難題
校園
第1755期
【大學事】校內宿舍少、校外租金高:教部失效方針映宿權難題
2021-10-28
【記者李昀璇、劉亭妤綜合報導】教育部自民國108年起執行〈弱勢學生助學計畫精進措施(校外租金補貼)暨新世代學生住宿環境提升計畫〉(以下簡稱〈宿舍提升計畫〉),期望改善學生住宿問題。然而,立法委員王婉諭於20日召開記者會質疑該計畫執行成效,使大學生住宿問題再度浮上檯面。據教育部統計,多數學校的宿舍床位數遠低於申請人數,其中尤以台北市學校較為嚴重,且表列的申請人數也難以呈現所有住宿需求。因宿舍申請多設有地區或年級限制,部分學生連申請資格都不符,或因宿舍中籤率過低而直接放棄申請。「大二一定抽不到宿舍,所以大家早就開始找房子。」東吳大學法律學系學生張芸慈坦言,東吳宿舍床位極少,順位又以大一為優先,大二以上舊生幾乎不可能分配到宿舍,因此大多提前找好校外租屋處,並未參加宿舍申請。由於宿舍床位不足,各校多僅保障大一住宿名額,舊生中籤率也因此大幅降低。淡江大學管理科學學系學生詹雅雯就表示,在淡江,多數大一生都能分配到宿舍,但大二卻只能碰運氣抽籤,自己身邊有16位同學都在大一時住過宿舍,但升上大二後,除有兩位抽中宿舍、一位享有離島保障名額外,其餘同學皆得另尋校外租屋處。國立政治大學過去雖保障大一、大二學生的住宿名額,但自110學年起,為因應捷運環狀線南環段工程,主要提供大二生的宿舍區遭到拆除,床位一夕間減少1300張,大二生住宿保障名額也就此取消。政大住宿生代表石宗霖指出,為補充大二以上舊生的床位數,校方以新生宿舍區的床位應急支援,反倒使新生床位陷入緊繃狀態,排擠設籍於台北市及新北市部分區域的大一住宿名額。即便各校祭出大一新生住宿保障政策,卻仍有新生未抽中宿舍的情況。東吳大學法律學系學生王品婾表示,自己大一時未抽中宿舍,每天需花三小時搭火車通勤上學。詹雅雯也反映,淡江宿舍男女床位數分配極為不均,許多男同學在大一時就得在校外租屋,連來自南部的學生也無法倖免。為改善床位不足問題,部分學校選擇新建宿舍,但若宿舍設計未貼合學生實際需求,新增床位也只是治標不治本。「淡江宿舍最大的問題就是CP值低,所以同學們都傾向外宿。」淡江大學學生會會長鄭兆庭以110學年剛落成啟用的女生宿舍松濤四、五館舉例說明,雖然該建物外型美觀,但10人同居的家庭式空間與每人每學期約新台幣三萬的高昂宿費,仍使學生大失所望。 淡江大學松濤四、五館為110學年啟用的新女宿,三房一廳的家庭式房型可供9至10人同居,每人每學期的住宿費為新台幣三萬元左右。圖為松濤四館。 圖/陳憲霆提供然而,也有部分學校不願正視宿舍不足的問題。臺北醫學大學居住權益小組成員潘寬說明,北醫約有6000位學生,但校內卻僅有約800張宿舍床位,居住權益小組雖曾在107年發起校內連署,抗議校方的不作為,但至今從未收到校方欲新建宿舍的消息。校內無宿舍可住,多數學生迫於選擇外宿,須另行負擔高昂租金。詹雅雯表示,自己住在淡江周圍租屋熱區中最便宜的水源街,但單人套房每月租金也要6000元以上。教育部為掌握各校周圍租金概況,曾委託北、中、南共四所具代表性的大學,提供校內外住宿費用資訊,以北部代表大學為例,該校周圍的單人套房價格就落在3000元至8000元之間。然而,多名學生都懷疑教育部數據可能失真。世新大學新聞學系學生蕭宇軒表示,世新附近的單人套房租金,從6000元到一萬元以上的價位皆有,但6000元的套房大多非正常格局,例如頂樓加蓋的房型,甚至有房間是僅用門簾隔出廁所。同就讀世新的廣播電視電影學系學生胡宸瑜也納悶道:「在台北真的找得到租金3000的套房嗎?」而政大陳同學(化名)則以自身經驗推測,3000元的單人套房可能是在地下室等較差的環境。教育部雖提供弱勢學生租金補貼,但卻不是每位弱勢學生都能受惠。政大陳同學說明,自己因不符合清寒界定標準,被拒於申請資格之外。但他無法申請補助的主因,房東為逃稅而禁止他申請租屋補助,但為了能有居住空間,也只好接受條件。為解決校內宿舍不足與校外租金過高的問題,教育部鼓勵各大學租用民宅興辦學生住宅,並在〈宿舍提升計畫〉中祭出補助,但計畫實施至今卻未有學校提出申請。政大住宿輔導組輔導員張君豪說:「不是錢的問題,提高補助也沒有用。」政大住宿組組長林宗憲解釋,學生社會住宅得符合學生的交通、價位需求,房東也未必願意配合,他也坦言,目前在政大周圍並沒有適合的標的物。林宗憲也建議教育部提供廢棄或閒置的公有地,讓校方與公家單位交涉。他認為,按此作法,不僅標的物較能貼近學生需求,一對一的交涉方式也較易達成共識。政大住宿組輔導員張君豪補充,若教育部能尋找多所學校之間的公有地,讓各校合作興辦學生社會住宅,較有機會滿足學生們的住宿需求。前政大學生會會長黃承瀚則認為,教育部必須重新檢討〈宿舍提升計畫〉的補助款問題,並給予校方更多的籌款彈性,讓校方在維持學生可負擔基礎宿費的前提下,擴增具有基礎居住品質的床位數,保障學生的居住權益。
全球首座VR解剖教室 助學生認識人體全貌
新知
第1692期
全球首座VR解剖教室 助學生認識人體全貌
2018-12-12
【記者許芷瑄綜合報導】台北醫學大學於11月29日宣布校內設立全球第一間VR解剖學教室,在軟體設備中導入VR科技。透過3D影像及360度環繞視野,使虛擬實境中投影出人體結構,突破以往平面圖像或2D動畫的視覺限制,增加學生對人體各構造的立體空間概念。 體驗者需戴上VR頭盔顯示器,並藉由操控手上搖桿才能自由點選選單上的人體部位。 圖/許芷瑄攝體驗者在VR解剖學教室戴上頭盔顯示器後,可以看到人體各部位的選單畫面,選單上列出人體的所有構造,像是器官、骨骼、肌肉、血管、神經等,接著再利用搖桿點選,即能看到被選取部位的立體畫面及介紹資訊。北醫解剖學暨細胞生物學科主任張宏名表示,此時投影出的人體部位畫面不僅能夠層層拆解,例如體驗者若是拆解完頭骨後,則可以繼續拆解原先在頭骨內的腦部,更能利用搖桿掌控,讓部位畫面360度旋轉,助體驗者認識其全貌。 在虛擬實境中可以層層拆解人體構造,拆解完後也可以再拼回去,幫助學生記憶人體構造。 圖/許芷瑄攝除了靜態的人體部位模型,選單上也有結合動畫的動態部位模型,像是肌肉的伸展與收縮、心臟規律的跳動,都如實投射在眼前。而這套軟體最特別的解剖教學方式,是體驗者能自由進入人體內部構造,在裡面觀察其樣貌,若體驗者若進入心臟部分,則可以全方位地看見心臟瓣膜的開閉方式。現今解剖學的教學方式,大部分是藉由教科書的教學以及實際解剖大體老師來學習解剖知識,張宏名說:「未來在課程設計上會強調虛實整合的精神。」他期望課程結合VR投影出的立體畫面,以及大體老師提供的真實樣貌及觸感,讓學生可以同時學習到,人體結構的相對空間概念與真實解剖的過程,豐富學生虛擬視覺與真實觸覺的學習經驗。馬偕醫學院醫學系學生林苡均認為,不同於解剖大體老師的學習方式,此VR解剖學軟體能夠重複使用,方便預習及複習解剖學知識。高雄醫學大學護理學系學生蔡宗霖則認為,有些大體老師的肌肉或神經樣貌並非相當完整,而結合VR解剖學軟體的教學方式則能補充這方面的不足。
3D列印重製食物 有望解全球糧荒
新知
第1669期
3D列印重製食物 有望解全球糧荒
2017-12-13
【記者劉蘭辰綜合報導】台北醫學大學奈米醫學工程研究所學生陳柏宏、醫學系學生曾敬華與劉曉盈合作研發「食材回收再製系統」(Earthworminator),運用仿生科技解決世界愈趨嚴重的糧食問題,除於6月通過中華民國專利申請,更於本月3日在2017年韓國首爾國際發明展奪銀。據聯合國糧食及農業組織(Food and Agriculture Organization of the United Nations,FAO)於今年7月的雙年會議上指出,飢荒人口在兩年內從八千萬躍升至一億八百萬人,達二戰以來新高。若能救回被浪費食物中的1/4,則能徹底解決飢餓問題。劉曉盈表示,現代全球食物生產量其實足以供給世界人口所需,但因分配不均導致糧食問題加劇,還同時浪費製作食物的能源。 糧食危機已達二戰以來新高,若世界能救回被浪費食物中的1/4,就能徹底解決飢餓問題。 圖/劉蘭辰攝曾敬華指出,透過食材回收再製系統,不僅能減少食材浪費,還能降低自然資源與包裝提袋的使用。「我們觀察到蚯蚓善於分解食物,讓這些物質重複被大自然利用。」曾敬華表示,他們受蚯蚓的消化機制啟發而研發出食材回收再製系統,欲將糧食更有效配送至飢荒地區。例如,此系統將未售出的蘋果風乾後,碾製成粉延長保存期限,再封裝成罐方便運輸。送至缺乏糧食的國家後,再將粉末加入3D列印機(3D Printer)重製成蘋果供給飢荒民眾。 食材回收再製系統運用仿生科技解決世界糧食問題,於本月3日在2017年韓國首爾國際發明展奪銀。 圖/曾敬華提供食材再製回收系統源於團隊參加全球仿生科技競賽(Biomimicry Global Design Challenge),曾敬華指出,起初只為達成社區食物共享,但在接觸糧食議題後才發現非洲、印度等地飢荒問題更加迫切,因而尋找食物資源再生方法,「過去人們利用蚯蚓來製造肥沃土壤,卻沒能想到仿效此套機制來解決糧食短缺。」團隊盼此套仿生系統能與跨部門跨國合作後成功打擊飢餓。劉曉盈則表示,系統尚停留在理念階段,但研發過程讓他意識到世界糧食資源的重要性。曾敬華認為團隊花了許多心力確立主題與方向,並反覆確認系統可行性。此外,他也表示利用影片和海報呈現系統概念並不容易,也讓負責製作動畫的他學到如何用具體方式呈現抽象概念。面對未來導入市場的挑戰,指導教授陳祥和表示,目前3D食物列印機只能製作微小食物,應用範圍太窄。陳柏宏則認為系統還需投入大量時間與專業研發,才能於實際推出時真正平衡不同地區間的食物供需。
空間小租金高 台科大陸交換生宿舍爭議延宕
校園
第1637期
空間小租金高 台科大陸交換生宿舍爭議延宕
2016-11-17
【記者陳玟蓓綜合報導】國立台灣科技大學10月起爆出陸籍交換生住宿爭議,學校規定陸籍交換生需居住於指定校外宿舍,其空間狹窄、租金卻過於高昂,遭陸生抱怨。而學士班陸生與陸籍交換生的住宿規定也有所不同,爭議延宕多年未能解決。 台科大陸籍交換生宿舍活動空間狹小,一間房間需容納四位住宿生,十分擁擠。圖/台科大學生議會提供台科大學生議會議長卓承賢指出,陸籍交換生宿舍格局多為三房兩衛一廳、整體空間不及30坪、四人一間的雅房型態,人均居住空間不到三坪,每人每個月的房租竟高達新台幣6800元(不含水電瓦斯),不合理的租金招致陸生們的反彈。陸籍交換生除了希望學校能介入處理之外,房租計價也能夠按照屋舍品質降至2500-4500元。 宿舍公共空間僅能容納一張大桌子供所有住宿生使用,學生並沒有自己專屬的書桌。圖/台科大學生議會提供針對陸籍交換生住宿爭議,台科大國際事務處大陸事務組助理管理師林子欣表示,當初與中國學校洽談學生交換事宜時,考量到交換生來台時間短暫,校外找房不易,所屬學校便希望台科大協助安排學生住宿,但是如果學生來台後仍無法適應宿舍生活,台科大校方也尊重其意願,讓學生另覓住處。林子欣也補充,由於簽訂租約的當事人為陸籍交換生與物業管理公司,若遇爭議情形也應交由雙方協調,而學校方面將願意協助雙方商談爭議細節。 台科大陸籍交換生宿舍屋況較為老舊,一整戶公寓總租金卻要價新台幣8萬1600元,十分驚人。圖/台科大學生議會提供卓承賢指出,陸籍交換生住宿問題已爭議多年,但由於多數陸籍交換生只來台一學期,若等到學校出面解決,早已回中國,因此陸籍交換生雖對宿舍偶有怨言,但並不曾向學校發起劇烈的抗議。今年則是因為學生議會的介入,陸籍交換生與學校才有更進一步的溝通管道。不同於陸籍交換生,學士班陸生則可自由選擇是否住校內宿舍。陸生、台科大企業管理系學生劉瀟表示,校方安排欲住宿的學士班陸生住在校內宿舍中,住宿費也與本地生相同,每人一學期約6000-7000元。 住宿生床位為上下舖床型,多人共住一間房間,居住空間狹小。圖/台科大學生議會提供另有其他學校同樣因校地不足的問題,而採取類似台科大提供學校附近民宅供國際學生住宿的方式。陸生、台北醫學大學醫學檢驗暨生物技術學系學生周易表示,自己過去曾住在國際學生宿舍一間約莫三坪大小的二人雅房,但是一個月一人的住宿費竟也要價6300元(不含水電瓦斯),並不便宜。 宿舍內線路規劃不當,學生只能連接延長線供日常使用。圖/台科大學生議會提供台灣陸籍交換生住宿問題已非首例,世新大學去年5月就曾爆出住宿生費用與品質有落差的問題。世新大學學生勞動權益行動小組、社會發展研究所學生曾福全指出陸籍交換生僅在台灣短期停留,因此校方統一安排住宿。住宿品質不一的情況下,每個月的租金卻一致收取高達8000元,引發交換生不滿。同年12月底,世新校方針對住屋品質較差、兩人房僅三至五坪的小九份宿舍學生,以一人退費4000元的方式暫時平息學生怨言。不過,增設宿舍、比照校內宿舍收費標準等訴求皆未落實。
未修正都更爭議條款 學生反黑箱協商
校園
第1599期
未修正都更爭議條款 學生反黑箱協商
2015-05-28
台灣都市更新受害者聯盟號召民眾至立法院群賢樓,抗議《都市更新條例》修正草案未修正爭議條款。圖/曾勢喨攝【記者曾勢喨台北報導】台灣都市更新受害者聯盟25日號召百餘位學生與民眾至立法院群賢樓門口高呼口號,抗議中國國民黨與民主進步黨在未召開公聽會前,就進行了多次黨團協商,且在26日的協商後將《都市更新條例》修正草案送入立法院會議表決,讓學生與公民團體多年來推動大法官釋憲並促成修法的努力付諸東流。民國101年的文林苑都更爭議中,不同意戶王家住宅經法院判決遭強制拆除,自此學生團體發起如「文林苑守護小組」、「華光社區守護小組」、「南鐵地下化自救會」等反對政府強徵的社會運動,屢次以身體阻擋建商大型機具的強拆行動。在學生與公民團體的努力與多方奔走下,終於促成大法官會議做出《釋字第709號》解釋,宣告《都市更新條例》中部分條款違憲,必須在一年內修正。但本次修正草案中,法案仍保留大部分原始內容,未獲結構性調整,令從前多方奔走的學生大感失望。在現場參與抗議的台北大學翻牆社前社長、社會系學生許恩恩指出,促成修法是各方努力的結晶,但立法委員們卻急於在本會期結束前通過修正草案,不藉機改正爭議條款,「我們呼籲立院立即停止黨團協商,讓公眾加入討論!」黨團協商為不公開、沒有紀錄的會議,人民無法得知會議內容,更無法進而監督修正草案,從而拒絕國家的強徵以實踐居住正義。人民火大行動聯盟成員郭明珠痛批,行政院版修正草案中,高度爭議的條款如強制拆除完全沒有修正,如今經過黑箱黨團協商後就要進入二、三讀,令人完全無法接受。北大翻牆社社長、社會系學生葉瑾瑜則表示,現在不合理的都更從來不是為了人民,而是資本主義與國家聯手剝削人民的權益。由台灣都市更新受害者聯盟發起的「廢除都市更新條例爭議條款連署行動」獲得許多學生以及公民團體的支持,包括台北醫學大學義鬥社、北大翻牆社、東吳大學難容社以及淡海青年陣線等皆連署參加本次行動。北醫義鬥社社長、牙醫系學生游家葳表示,這次法案的修正大都只針對釋憲決議要求修正的內容,爭議條款卻大多被擱置,而只要這些與財團跟建商掛勾立法委員還在立院,人民的訴求就無法被聽見。北醫義鬥社、北大翻牆社、東吳難容社以及輔仁大學黑水溝社從今年3月開始不定期舉辦探討居住正義的聯合社課,並曾於4月12日實地走訪新北市三重區,了解當地居民因都更而被迫遷居的生命經驗。游家葳表示,走入當地,由社團從草根看都更議題與參加運動要求修法同等重要,都必須身體力行,未來也會帶領社團持續關注都更議題。
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