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顯微影像說故事 破文理藩籬
藝文
第1643期
顯微影像說故事 破文理藩籬
2016-12-28
【記者楊采翎新竹報導】國立交通大學學生於1日創辦臉書(Facebook)粉絲專頁「一奈米的宇宙(Chemystery)」。以化學顯微鏡影像為底,結合時事,創作短詩及平面設計。目前已突破6000位粉絲追蹤,為科普與藝文打造跨領域交流的新平台。「這些奈米尺度的顯微鏡影像其實很漂亮,可是它們卻只能埋沒在艱澀的期刊與論文中。」粉專創辦成員之一、交大應用化學系學生許育禎表示,化學電子儀器可將世界頂尖科學研究成果放大至100萬倍,清楚呈現奈米世界。然而一台儀器動輒新台幣百萬元,常人難以接觸這些珍貴影像,因此希望賦予影像故事,為大眾揭開科普物質的神秘面紗。〈記憶碎片〉利用場發射掃描式電子顯微鏡( Field-Emission Scanning Electron Microscope, SEM)拍攝到電化學沉積的鉑,形成如散落拼圖般的碎片。創作者、交大電機工程學系學生邱勉中將原本黑白的影像,畫成黃藍色的漸變圖層,搭配動畫,以短詩比喻成記憶片段。配上電影配樂連結,產生視覺及聽覺感官刺激。「生活佈滿坑疤,不時還會被絆倒。」〈千瘡百孔〉原圖是在乙二醇溶液裡加熱退火過的聚甲基丙烯酸甲酯薄膜(PMMA膜)。經過加溫至高於再結晶溫度,再將其緩慢冷卻,高分子膜吐球後便會在膜表面留下孔洞。創作者、交大外文系學生葉祖吟表示,那些孔洞如同人生路上凹凸不平的坑疤。她認為生活充滿不幸和瑕疵,但換個角度看,雖然生活不完美,但不代表它不美。 〈千瘡百孔〉為壓克力膜加熱冷卻破裂所致的孔洞,創作學生葉祖吟將其喻為人生坑洞,雖不完美卻也是生命必經過程。 圖/「一奈米的宇宙」提供「希望能在日常生活中提供一個社群平台,讓文科人了解理工人的想法,讓理工人體會文科人的浪漫。」許育禎表示,過去傳統教育思維重視單一深入鑽研,文理各立門戶。但隨著不同領域連結日趨緊密,他認為,各領域要獨立運行已不再容易,考驗跨領域結合的能力。粉專追蹤者、國立政治大學經濟學系學生陳柏瑜表示,文青式的筆法及直書排版是吸引他點閱主因,也認為顯微鏡下奈米級視角十分獨特。若能補充更多科普知識,將引起更大共鳴,否則只能純欣賞分子結構。 〈色盤〉為放大4500倍的實驗雜質,利用如調色盤的構造,象徵生活經驗猶如不同色塊,畫出繽紛人生。 圖/「一奈米的宇宙」提供
「說」得一手好菜 學生發揮創意譜美食故事
生活
第1638期
「說」得一手好菜 學生發揮創意譜美食故事
2016-11-23
【記者任龍欣新北報導】18日「第一屆全國餐廚美學家說故事大賽」在景文科技大學展開, 八組參賽者角逐冠軍。不同於一般餐飲類比賽,本次比賽選手們完全不用下廚,單靠說故事的方式,透過肢體和言語,讓觀眾感受餐點的美味與溫度。 前往比賽會場的指示。圖/任龍欣攝比賽主題為講述廚師生平故事,許多組別淪為上網找資料、講資料,但評審梁幼祥說:「要講這個人的事情和自己發生的關係。」獲得冠軍的景文科大餐飲系學生朱學堯以穩健的台風、勾人的眼神和引人入勝的語調,發揮想像力仔細描述「美食魔術師」格蘭特・阿卡茲(Grant Achatz)的特色點心「巧克力」,彷彿他就是這道菜的主廚一般,用言語把畫面描繪的歷歷在目,因此獲得評審梁幼祥的美言。朱學堯表示,格蘭特身為廚師卻得舌癌,更在病後超越自己原來的成就。朱學堯非常欣賞這類不被挫折打敗的人,因此選擇格蘭特作為介紹的對象。準備了兩個多月的他,順利的拿下這次的全國總冠軍。多數組別使用Power Point搭配演講,而長榮大學觀光與餐飲管理系的謝羽筑、楊璧菁、曾育玹、吳雨璇、廖茜妤、張兆,則選擇以話劇呈現,他們表示,「看到『說故事』就聯想到話劇。」但因為人多,排練時間較難安排,排練相當費時,曾連續好幾天排練到凌晨1點。徹夜苦練的他們最後順利拿下第二名的佳績。 參賽同學專心聆聽對手的演講。圖/任龍欣攝主辦單位希望增加餐飲專業人士在人際互動上等軟實力的水準,指導老師景文科大餐飲管理系副教授古金英說:「餐飲科系的學生在硬實力上往往沒問題,但當他要發揚自己的理念帶領新人前進時,這方面的軟實力非常重要。」 評審梁幼祥賽後講評。圖/任龍欣攝
用舞蹈說故事 北大熱舞成發驚豔登場
體育
第1626期
用舞蹈說故事 北大熱舞成發驚豔登場
焦點
2016-05-18
【記者黃婕台北報導】舞者頂著復古的阿富羅頭,穿著五顏六色的上衣及閃閃發亮的金色褲子,在台上舞動肢體,展現自我。台北大學熱舞社第十六屆成果發表會14日於新莊文化藝術中心演出,以「Tik Tok」為主題代表時間流逝下一點一滴累積的努力,即使時光飛逝,熱舞靈魂與感情也不會消散。人民身穿格子襯衫和卡其褲,高舉雙手歡呼迎接遷台的國民政府軍隊,結合嘻哈舞風Hiphop和動作大又誇張的Locking表現人民的喜悅;伴隨著一個低又長的聲響,鼓聲隱隱響起,身穿墨綠的軍隊踏著整齊的步伐進入舞台,音樂節奏加快,舞者上肢快速的甩動、胸部靈活的推縮,融合Waacking和Girlstyle,運用力量製造壓迫性統治的感覺。緊接著兩群舞者在台上相遇,軍隊在後、人民在前,利用高低上下位差,加上許多手部動作,製造控制及衝突感;最後用Free Style沒有限制且舞蹈動作較大的特色表現張力,將人民內心抑鬱、失落的情緒展現出來,舞出二二八歷史事件前夕。 軍隊在後、人民在前,以舞蹈展現受壓迫的感覺。 圖/北大熱舞社提供­­以緩慢卻又充滿日式風味的音樂開場,箏的旋律迴盪在空氣中,營造神秘的氛圍,暗示著舞者的身分。燈光稍亮,九位身穿日本傳統武士服的舞者,配戴武士刀在台上定位,突然音樂風格轉變,速度變快並加入節奏感強烈的低沉鼓聲,舞者整齊劃一的開始舞蹈。這支舞的舞風為Popping,藉由肌肉迅速地收縮與放鬆,使舞者的身體產生顫動的感覺,非常注重配合音樂的「震點」。編舞者洪維揚表示,相較於第一隻舞,這支舞的舞者有一半以上沒有基礎,編排上較為困難,怕會跳不出畫面的張力,所以將戲劇帶入舞蹈之中,描述一群武士刺殺首領的過程。 舞者在台上賣力的以舞蹈展現自我。 圖/北大熱舞社提供「我覺得這個舞展的創意很棒!」觀眾余妮靜表示,相較於其他學校的熱舞社成發單純只是表演性質,北大融入了影片還有故事的元素,把整場表演串聯起來,讓她印象非常深刻。總召張洛菱解釋,影片是在描述一個剛出社會找不到工作的學生,在窮困潦倒之際遇到神明賜予他機會,穿梭各個時代、空間體驗不同的舞蹈與生活,最後回到大學的熱舞社,與一起打拚的舞友,共同演出大合舞。 大合舞結束後,舞者一起牽手謝幕。 圖/北大熱舞社提供所有舞者齊聚台上,以孫燕姿的《這一刻》當背景音樂,穿著整齊的白色上衣,配合著歌詞的意境,旋轉、舞動,動作柔美卻不失力量,演出最後一支舞蹈。張洛菱表示,選擇這首歌的原因是歌名和成發主題切合,傳達時間之感,同時歌詞也有追求夢想的意思。成發尾聲,舞者手牽手、彎腰向觀眾致上謝意,舞台上傳來陣陣抽泣聲。張洛菱感性地說:「很多人認為成發是一個結束,但對我來說,是大家共同的回憶,還沒有真的結束,只是畫下一個逗號。」[embed]https://www.youtube.com/watch?v=LjvRtJHPiPA&list=PLk0Yz2AvsrvtccRPNJOV5YHDK7vlJdm_e[/embed]影片來源:北大熱舞社 
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