【記者張博涵綜合報導】康寧大學台南校區近年面臨少子化衝擊，目前已全面停招，110學年度校內僅剩41位學生。據《聯合新聞網》報導，在民國106年，康寧校方曾違法招收69名斯里蘭卡籍學生，並以實習名義要求學生至工廠、屠宰場打工，此案在相關單位介入後才得以改善。如今康寧尚有18位斯籍學生在學，近期卻又傳出校方未開課供學生修讀，導致學生被迫延畢的情況。對此，教育部已於16日邀集校方及學生代表召開協調會，會後校方承諾將盡快協助學生完成學業。 康寧大學台南校區已全面停招，110學年度校內僅剩41位學生，包含18位斯里蘭卡籍延畢生。而近期卻傳出校方未開課供學生修讀一事，對此，教育部於16日邀集校方與學生代表召開協調會，會後校方承諾將盡快協助學生完成學業。　圖／張博涵攝。「在入學以前，學校說會給我們全額獎學金，還可以為我們安排實習，所以我才想透過這個機會來台灣追夢。」就讀康寧資訊傳播學系的斯籍學生馬度（Madhu，化名）一心想到國外求學，來台後才發現校方承諾的工作內容與實際情況不符，且學費須從工資中抵免。近年違法打工案爆發，教育部介入處理後，斯籍學生才拿到當初校方承諾的獎學金。馬度現已大五，距離畢業僅剩一門必修課學分，但校方於108學年度後卻未再開授該堂課。且校方也不再補助斯籍延畢生獎學金，使斯籍生的生涯規劃備受阻礙。馬度表示，他已決定再到台灣其他大學攻讀研究所，卻因尚未取得康寧畢業證書而無法申請，且若未來補修該堂課，還須再支付1萬元的學分費。 就讀康寧大學資訊傳播學系的斯里蘭卡籍學生馬度（Madhu，化名）興趣廣泛，自行在宿舍架設影音設備。他希望能儘早畢業並到台灣其他大學學習藝術、傳播等相關知識。　圖／馬度提供。就讀康寧健康數位科技學系的斯籍學生尚恩（Shane，化名）則認為校方不該以延畢為由終止獎學金，「剛入學時學校從我們的工資中抽出學費，雖然現在情況已經改善了，但後續學校沒有還給我們之前應得的獎學金，導致我們少領了一年半的補助。」 就讀康寧大學資訊傳播學系的斯里蘭卡籍學生馬度（Madhu，化名）指出，現今校內許多設備皆不堪使用，向校方反映也僅得到消極回覆，「學校即將關閉，所以不再維護設備，像現在路燈及球場燈壞掉了也沒有人修。」圖為康寧校景。　圖／張博涵攝。事件爆發後，校方於15日發布新聞稿表示，部分斯籍生延畢原因是缺曠課過多或成績不佳，且重補修辦理方式屬大學自治範疇，行政機關不得干預。教育部則回應，康寧校方不僅未依該校選課規定辦理重補修，更違反《教育部輔導私立大專校院改善及停辦實施原則》（以下簡稱「停辦原則」）（註）。註：《教育部輔導私立大專校院改善及停辦實施原則》第十條：經本部停止部分或全部班級招生之私立大專校院，學校仍應持續開班授課，及保障現有學生受教品質與權益。針對校方說法，馬度認為未能通過課程不全是學生的責任。他進一步指出，斯籍學生於入學前已向校方表明自己想就讀的科系，來台後，校方卻未依承諾安排，他輾轉修讀了三個不同的科系，其中也有許多教師僅用中文授課，導致他因為興趣不符及語言隔閡而不及格。 康寧大學校方認為部分斯里蘭卡籍學生延畢原因是缺曠課過多或成績不佳，然而，康寧資訊傳播學系斯籍生馬度（Madhu，化名）表示，校方科系安排及授課方式不符合原先承諾，因此未能通過課程不全是學生的責任。圖為示意圖。　圖／馬度提供。另外，校方在新聞稿中主張，斯籍學生於學期中要求校方開授先前未通過的課程，恐怕會對其他學生造成不公平待遇。然而，康寧教師于保羅（化名）透露，斯籍生所屬的三個科系，原已於110學年度開學前排定供延畢生補修的課程，但在7月康寧舊董事會重新上任後，卻廢除原開課計劃，隨後校方又拔除三位系主任、三位系導師，延畢學生也因此無法在校內修課。于保羅補充，若學生無法選課，將喪失學生資格，並遭強制遣返，「學生處在一個很危險的狀況。」事後，該師協助斯籍學生向校方抗議，校方才允許學生修習外系課程以保留在學身分。針對學生重補修一事，教育部於16日協調會後要求校方於學期中及寒、暑修期間積極開課，「若必修課有1人以上修習；選修課程有3人以上選修，即應開課。」且須於年底前向教育部回報開課計畫，作為後續檢視教學品質的參考，若校方未依開課計畫執行，教育部將依《私立學校法》及相關規定議處學校人員。對此，校方已於19日擬定「康寧大學個人重補修規劃調查表」，了解各學制延畢生、在學生的修課及重補修需求，並將以多數決決定開課時間。 康寧大學資訊傳播學系、斯里蘭卡籍學生馬度（Madhu，化名）表示，因寒、暑假須打工賺取生活費，他希望重補修課程能在學期間開設。圖為斯籍生上課示意圖。　圖／馬度提供。然而康寧現今專任教師少於10位，開課後的授課方式是否能滿足外籍生需求，也有待觀察。境外生權益小組成員阿草（化名）指出，在教學語言隔閡部分，康寧並非單一個案，「台灣很多開設外籍生專班的學校都沒有太多資源去聘任英語授課教師， 就算教育部提供補助，他們多半也都把這些補助拿來減免學生的學雜費，以招收到更多學生。」近年因少子化衝擊，許多私校面臨停辦、停招，卻無法建立完善的配套措施。台灣高等教育產業工會組織部主任林柏儀認為，此現象的成因為教育部政策思慮不周，「目前的政策沒有強硬的規範，導致學校在還有學生在學時關閉，使學生被迫改變系所甚至轉學。」于保羅則補充，教育部雖訂立「停辦原則」，卻未規範具體罰則，使政策失去約束力。于保羅強調，受康寧此事件影響的不只是外籍延畢生，「學生不了解學校的行政體系，若沒有及時透過合適的管道發聲，權益恐怕會因不當的教育行政而被犧牲。」因此，他呼籲專任教師協助學生舉證，並與相關單位建立溝通管道，且教育部應具體要求各校落實「停辦原則」，避免類似情況再度發生。

【記者陳韻如綜合報導】康寧大學16日主動向教育部申請改制回專科學校，若獲得教育部核准，康寧將創國內大學降格成專科學校的首例。校方目前正積極處理學生安置計畫，學生則希望能「原校地就讀，原校畢業」，保障自身受教權益。由於招生狀況不如預期，康寧6月初向教育部報告，108學年度康寧台南校區日間部將由原本四系，縮減至兩系。校方在6月召開「學生受教權說明會」，向全體學生承諾，能讓學生於「原校地就讀到畢業」。時隔四個月，康寧無預警宣佈申請重返專科學校。由於學校整體營運不佳，校方將停止經營台南校區以及大學部，專注於台北校區專科教育。未來康寧若成功改制，學生擔心權益受損。以長期照護學系而言，全台大學體制學校中，擁有相同系名的學校僅有國立金門大學，而相近科系如：高齡健康照護系、老人服務事業系等，則在技職院校與專科學校中較常見。學生認為，即使轉進相近科系就讀，修讀內容仍不盡相同，因此原於康寧修課獲得之學分或多或少不被承認。長照系系學會副會長謝承佑提出校方應保有原師資陣容，並妥善設計課程內容，讓長照系學生可在原校就讀到畢業。康寧主任秘書閰亢宗說明，學校尊重每位同學的選擇，不管學生留在康寧繼續就讀，或是轉學至他校，都會盡力輔導學生。若學生申請轉學，校方將釋出最大誠意與合作學校討論，盡量避免學生犧牲任何學分，「即使不是所有學分完全被承認，但也是絕大部分學分能夠抵免。」康寧學生強調，校方整體改造計畫執行過於倉促，且事先未與學生協調。閰亢宗提及，康寧改制的新聞稿以及師生公開信為同一天發送，學生在看見新聞報導或公開信後，才得知消息，事前並不知道學校有改制打算。康寧南區學生會長張志康說：「這是非常不重視我們的做法，這樣的學校還有民主可言嗎？」對此校方坦言，此為學校疏失，「讓同學感受不好，學校當然要道歉。」目前校方規劃兩種應對措施。一為針對有意繼續就讀康寧的學生，學校將會持續授課，保證學生用「康寧大學」名義畢業。第二針對希望轉學的學生，校方已接洽多所與康寧性質相符的學校，將陸續邀請合作學校舉辦轉學說明會，安排學生至相近科系就讀。康寧南區學生會長張志康提到他會積極向校方爭取，讓全體在學學生於原校地就讀，且享用原師資學習，並用「康寧大學」名義畢業後，康寧再改制成專科學校。教育部也要求康寧須提出完善安置計畫，才會核准改制申請。

【記者劉蘭辰桃園報導】為了找回香甜入睡的方法，中原大學商業設計學系團隊六位學生於22日發表「OLA sleep tight 睡眠管家」裝置，運用康寧光纖、腦波偵測器與光遺傳學原理打造光頻調控的光能枕，依照使用者需求調整入睡與喚醒設定，有助於改善全台灣11.3%人口徹夜失眠的困擾，奪下「2017康寧創星家第二名大獎」。 「OLA sleep tight 睡眠管家」為助於睡眠的光控智慧枕，奪下「2017康寧創星家第二名大獎」。　圖╱陳令倢提供據世界睡眠學會（World Sleep Society）民國106年報告顯示，全球有45%的人口受失眠所苦，長庚醫院睡眠中心則表示台灣有11.3%的人具失眠困擾，失眠多半來自壓力、精神疾病與身體疾病。隊長陳令倢表示，團隊希望解決自身睡眠困擾，但使用坊間睡眠應用程式（Application, APP）卻無法達到效果，於是決定主動研發一款好眠裝置。成員龔安頔則指出，目前大眾多利用藥物助眠，可是成效有限且有副作用疑慮。另外，他表示也有利用噪音或腦波模擬協助入睡的裝置，但都效果欠佳，「所以我們最後選擇用『光』去調控」。陳令倢表示，OLA為一款果凍矽膠軟枕，內建光纖與光調控裝置，設備還包含外建APP與腦波偵測器。使用者入睡前只需啟動OLA並貼上腦波貼片，將腦波數據以藍牙傳至APP記錄。接著設定鬧鐘，讓APP規劃最佳睡眠週期與光調控模式，OLA便會釋放藍光幫助快速入眠，而枕頭中的感壓裝置還會依據頭部重力分區發光，以免光線過強干擾睡眠。最後清醒前，OLA則發出綠光逐漸喚醒使用者。過程中的藍綠光調配將視腦波型態而有所變化，使用者還可藉APP中的腦波數據管理其睡眠狀況。 OLA為一款果凍矽膠軟枕，內建光纖與光調控裝置，設備還包含外建APP與腦波偵測器。　圖╱陳令倢提供「學界對光遺傳學已有多年研究，但過去未有具體用於睡眠的案例。」龔安頔補充，最近則有研究希望用此技術改善睡眠，而本次結合光遺傳與光纖的功能枕則為首創。成員張可認為研發設備中遇到最大的困難起初為確認方向，後期則為模型製作，因立體模型創作非商設系專業，很多技術都得自己課後學習。負責簡報與視覺製作的吳孟瑾則表示，因為商品外型與功能遲遲未定案，文宣設計須不斷重新修改，帶來許多考驗。陳令倢指出，OLA命名取自諺語「快速入眠（Out Like a Light.）」的字首，主要能解決睡眠效率過低、需要短時補眠卻效果不彰等失眠原因。指導教授黃儀婷表示，此次研發跳脫商設系平面視覺設計訓練，要求學生完整地提出一項產品企劃，團隊最大的優勢是蒐集到完整資料、具備溝通與協調能力，並擁有同樣的目標。龔安頔認為，OLA最高的成本是光纖，如何克服將是未來推入市場的挑戰。

康寧大學與台體上半場成績平手，下半場台體持續進球，康寧大學一路追趕，台體以4：3險勝。圖／陳雅文攝　【記者陳芳珂台北報導】「103學年度大專校院五人制足球錦標賽」公開男子組決賽14日於台北體育館開打，最終由台灣體育運動大學以4：3擊敗康寧大學摘下金牌，寫下隊史上第三度於同年內拿下大專盃11人制與五人制足球雙料冠軍的紀錄。　上半場開賽不到三分鐘，台體張逸昇便靠著隊友李祥偉一記助攻，搶得第一分。康寧隨後則透過攻擊手間絕佳的默契配合，加上靈巧運球技巧進行反擊，看準台體選手間距離較遠的防守空隙發動攻勢。上半場倒數六分鐘，康寧唐偉泰便藉此突破台體緊迫盯人的防線攻門成功，以1：1平手結束上半場。　下半場一開賽，唐偉泰以快攻再度搶下一分，為康寧取得一分領先。但隨後台體攻勢再起，以壓迫性防守破壞康寧的傳球路線，多次攔球成功，增加進攻機會，並藉此三度攻破康寧球門，一口氣逆轉戰局。而康寧選手因疲於防範台體的強勢進攻，體力逐漸透支。陷入2：4的落後困境，康寧大膽改變戰略，讓守門員棄守球門，加入進攻球員行列，試圖以人數優勢搶分。然而，這次的變陣雖讓康寧在黃俊凱成功射門搶下一分，但康寧最終仍以一分之差落敗，拿下亞軍。　「真的很訝異會拿到冠軍。」台體教練趙榮瑞表示，這批台體選手大多不曾接觸過五人制足球，因此原本預期團隊將無緣四強。他進一步說明，平時台體訓練以11人制為主，校內甚至沒有五人制專用的四號球可供練習，但憑藉刻苦耐勞的「駱駝精神」，加上在11人制訓練中培養的肌耐力，讓台體這次不僅成功殺進冠軍賽，更一舉擊敗專練五人制足球的康寧。　台體隊長張逸昇表示，在11人制的規則中，換下的選手無法再上場，而五人制足球並無此限制，因此台體透過不斷替換選手，讓球員們在過程中適應快節奏的比賽步調。李祥偉也提及，面對擅長五人制足球的康寧，他們只能打持久戰，「用體力跟他們耗。」台體本場比賽的壓迫性防守，導致康寧選手表現失常，康寧教練張兆祿對此表示並不滿意。他強調，未來除了加強控球能力外，也將增強訓練個人體能。