【記者黃婕綜合報導】根據《聯合報》8日報導，「107年度公私立大專校院推動學生輔導工作評鑑」中，154間公私立大學，有58間未通過審查。其中因輔導人員數量未達規定而未通過審查者高達50間。面對大學生逐年增加的心理諮商需求，專業輔導人員數量不足，恐造成大學生尋求心理諮商的困難。 根據民國103年公布的《學生輔導法》中，規定專科以上學校每1200名學生要配一名具有臨床心理師、諮商心理師或社會工作師證書的專業輔導人員，但107年度的評鑑中近1/3學校未達標準。然而，各學校尋求心理諮商的學生數仍逐年攀升，專業輔導人員不足的問題，逐漸浮上枱面。以未通過審查的國立高雄科技大學為例，今年申請心理諮商的學生較去年增加1.5倍，多數因情緒調適、人際關係前來尋求協助。「我們兩週都有一次針對個案的交流研討，共同想出適合的協助。」高科大諮商輔導組組長邱淑卿說。但儘管工作量大，邱淑卿表示近期不會增加人力，「在向校方申請人事經費時，長官會認為增加人員就要增加其他業務量，會導致專業輔導人員沒辦法專心在心理諮商。」事實上，除了心理諮商外，專業輔導人員還必須寫計畫書向教育部申請經費，並設計全校性活動。國立政治大學身心健康中心主任楊建銘表示，平時除了負責心理諮商外，有關身心障礙學生的生活協助也屬中心的業務範圍，人力相對不足，「當然希望可以有更多人力，今年會再跟教育部申請多一名的心理師。」目前政大線上預約心理諮商的學生已排到50幾名，因人力不足，再加上學生給予的彈性時間不多，導致學生等待時間過久。政大廣告學系學生圓圓（化名）表示，五月初預約初訪，等到六月底才排到第一次正式面談，「在等待諮商時，有幾次情緒崩潰也不知道找誰講，等輪到正式訪談，也因為過了事件或情緒的風頭，很難完整表達自己當時的心情。」同樣情況也發生在政大新聞學系學生玉米（化名）身上，「外面的諮商20分鐘就要400塊。」因為價格以及交通考量而選擇校內心理諮商，但上網預約時近一週的時間全數額滿，當下情緒必須等到一至二週後才能找到出口，無法及時獲得協助。 近年來大學生尋求心理諮商的需求增加，台灣諮商心理學會理事長李玉嬋表示，學校應該要注重「養心教育」。圖為示意圖。　圖／黃婕攝「現今大學生心理諮商需求有增加的趨勢，然而，若校內專業輔導人員不足並沒有明確的罰則。」台灣諮商心理學會理事長李玉嬋表示，由於經費不足，校內人員多為任務編制，而不是固定編制，約聘到期就會離職，導致校內輔導人員流通頻繁，也是心理諮商輔導的困難之一。對此，教育部學生事務及特殊教育司回應，目前已辦理108學年補助方案，鼓勵學校申請經費來增聘員額，期望能夠幫助更多學生。

【記者邱品懿台北報導】國立政治大學學務處課外活動組10月18日提出「基礎評鑑」的辦法，擬訂社團評鑑線上化、簡化評比項目，社團可以自由選擇參加現場評鑑或基礎評鑑。對此，課外組以問卷調查各社團參加意願，多數社團表示贊成，但對於內容規畫仍有疑慮。業務承辦人員、政大課外活動組行政專員沈芷君表示，基礎評鑑將從原本的評鑑項目中選出15項社團營運的基本資料，評分標準不再會因屬性而有差別，採統一評分。「服務活動」項目是原評鑑中讓不同屬性社團最困擾的部分。藝術性社團主席、心理學系學生余佳航表示，「體育性質社團專注於比賽練習、藝術性社團致力於年度公演，」並不是所有社團都能在此項目上展現亮眼的成果。對此，課外組預計刪除現場評鑑的「服務活動」項目，以減去非服務性社團的負擔。在評分時限方面，沈芷君表示，「基礎評鑑可以給評審更多時間查看資料，」並依據社團參加數量，調整評鑑時間。現場評鑑中評審需在一個下午評比完100多個社團，平均每個社團只有五分鐘的問答時間，相較之下，基礎評鑑時間更足夠。前政大芭蕾舞社社長、中國文學系學生翁瑛梓則認為，雖然時間較充裕，「但是沒有對話，時間再長幫助也沒有很大。」透過與評審面對面互動，社團才能理解評審的評分方式並知道改善方法，老師也才能具體了解社團平時運作模式。在新舊制度轉換上，為了平衡現場評鑑和基礎評鑑之間的差異，基礎評鑑中評分最高為乙等。但根據課外組公布的社團經費申請辦法，若要申請校外老師經費補助，社團評鑑需要得到甲等以上的成績。「乙等將會使我們失去獲得校外老師經費補助的機會，」政大管樂團團長、法律學系學生陳佑銘表示，校外指導老師皆會參與管樂團的每堂社課，聘請指導老師的費用是社團最大開銷。針對社團評鑑獎項，前社團評鑑學生評審、國立交通大學財務金融研究所學生陳宏叡認為，各社團特性不同，無法用一樣的標準來評價。「基礎評鑑用意佳，但改通過不通過就好，」聯誼性社團主席、社會學系學生張芫瑜表示，評比制度應該是鼓勵社團良性發展，而不是硬要分出高下優劣。沈芷君表示目前已全數收回問卷，統計各社團的想法後，將列入明年1月學生事務會議討論事項。 現場評鑑與基礎評鑑比較圖。　 資料來源／國立政治大學課外活動組　資料整理／邱品懿　表格製作／周瑩慈、邱舒恬

【記者吳旻蓁綜合報導】因應4日教育部的大專校院統合視導國際化品質訪視，中國醫藥大學於1日下午發布公告，希望各社團在2日下午5點前，協助拆除立夫教學大樓及綜合球場外海報公佈欄上所有無標示英文活動名稱及時間的海報，引起學生反彈。對此，學生會2日一早即向課外活動組協調。學生會會長、醫學系學生紀家軒表示，根據《中國醫藥大學學生社團公告海報張貼辦法》中明確規範，若無具體違法的情形，校方不得徑自拆除海報。中國醫公共事務處副處長林靜茹坦承整件事是一個誤會，原本僅是要撤銷過期海報，但因為內部溝通問題，造成公告資訊錯誤。協調結果僅會拆掉已過期海報及重新張貼整齊。中國醫課外活動組組長劉佳鎮也表示，之後在公告上會更仔細確認，以免造成學生不便。對於學校在一天之內臨時改變決議，中國醫中醫學系學生林巧薇表示，撤除海報未標示英文的公告之所以取消，是因為遭到學生會反彈，才發現政策並不被學生認同。學生同時認為校園國際化是需要長期經營與宣導的，並不應該是海報上出現英文內容，這種一蹴可幾的方式。中國醫營養學系學生林玟君表示，在靠近訪視的時間點要求張貼英文海報，推測學校是為了評鑑，而非真的要提升校園素質；她也認為如果學校想要落實校園國際化，應該選較不敏感的時間點，或許學生反彈還不會那麼激烈。林巧薇認為，學校只是為了提升排名，但這對實際推動校園內的國際化環境是沒有幫助的。學生會議題部部長、醫務管理學系學生蕭誠佑說：「學校並沒有權力僅因為『語言』對海報進行實質審查，而『海報使用語言』與『學生國際化』程度毫無關聯。」所以並無撤除海報的必要，同時希望學校以後多考量再做決策。紀家軒表示，雖然校方已取消決議，但學校的發展應藉由長期且用心的經營來實現，而不是因應視導而作秀。

台灣師範大學黃金雨季社團學系博覽會中，各個學系努力宣傳，爭取名次。　圖／師大黃金雨季工作團隊提供　【副刊記者／余聰傑　黃鈞浩　劉翊怜】校系博覽會的目的應是鼓勵高中生親自走進大學校園，由大學生以自身經驗說明系所特色，幫助高中生更清楚掌握未來方向。但校方訂定的評分制度，使學生為爭名次，誇大宣傳，忽略課程內容的完整介紹，使高中生所獲有限。　台灣師範大學學生會會長楊旻恩提及，因台師大設有評分制度，導致校系博覽會變質，就像嘉年華會、服裝秀等，「根本就沒讓高中生搞清楚大學系所的基本特色。」　政大包種茶節對各系所的評分則包含現場人員服務態度及品質、現場佈置的創意及宣導內容、特色及人氣指標和諮詢對話等。各系所學生為爭取榮耀，使出渾身解數，奮力宣傳。　政大傳播學士學位學程學生張語軒說：「大家只會注意到很表象的事情，如攤位漂不漂亮、表演精不精彩，都忽略了給予高中生完整的課程資訊。」她表示，各系所為爭取名次而互相競賽，追求花俏。但若校方抽離評分制，大家對於包種茶節的籌辦態度就會很隨便，整體活動就會很無聊。　「評分制度可以讓各系所有贏的感覺，對大家願意投入的心態是有幫助的」，政大民族系包種茶節總召林卉娟提及，他們解說過程中，其他系所會不間斷的遊行或大喊大叫，難免會受到干擾。　由於校方不會公佈評分結果，也不會告知系所那些地方可再加強，導致學生互相揣測評審喜好，加以模仿和學習。清大紫荊季生命科學系總召吳雨潔指出，由於校方不會說明各攤位優缺點及得獎原因，因而會希望參考得獎系所。　然而，台師大黃金雨季學系博覽會中，評審會給予口頭及書面建議。活動結束後，工作團隊也會集結校方給予的回饋舉辦綜合座談，轉告負責人應加強之處。台師大課外活動指導組社團輔導老師李貞表示，各學系很注重傳承，學長姐都會帶新生參與座談，供下一屆改進。　成功大學單車節「科系探索」則透過實驗、導覽、專題課程，供高中生體驗大學課堂。總召陳冠維說：「如高中生對某些科系有興趣，學長姐還會開放授課，讓高中生體驗大學生活。」政大國際經營與貿易學系學生張雅涵表示，每年他們都會在商學院內教室提供教授和校友諮詢服務，希望能透過「坐下漫談」，更了解高中生需求。上一篇：【過度注重表象　校系博覽會應重新定位一】活動嘉年華化　高中生難探系所全貌下一篇：【過度注重表象　校系博覽會應重新定位三】融在地文化　打造各校獨有品牌

【副刊記者／李丞凱　卜舒綺　邱柏勳】社團評鑑制度在大學行之有年。校方藉社團評鑑衡量社團營運狀況。評鑑後，表現優異的社團，校方可能提供獎助金；相反，表現不良者，可能面臨倒社命運。看似合理的評鑑制度，卻有許多問題，如制式化、假帳或假簽到表等，甚至可能導致惡性循環。根據教育部「全國大專校院學生社團評選暨觀摩活動（全社評）」評鑑內容，共分為四大評鑑項目，分別為組織運作、社團資料保存與資訊管理、財務管理和社團活動績效，而各大專院校幾乎皆採用此評鑑制度。但經營社團的學生常詬病評鑑制度淪於「制式化」。中原大學鋼琴研究社社員紀柏安認為，社團核心價值應該是活動籌辦的過程，但評鑑委員卻常常忽略，「他們只在乎自己要審評的制式項目，像是財務狀況或社團章程。」他補充，各類社團皆以相同標準評比，部分標準無法對應社團性質，並不公平。舉例而言，社團活動績效項目中，服務學習佔評鑑總分15％。但熱舞社、吉他社等康樂性社團，社團宗旨並非服務學習，卻得因這套標準而做服務，「我覺得這種齊頭式平等的評鑑制度不公平外，也凸顯不出各社團特色。」台灣海洋大學J&C鋼琴社前行政副社長呂紹葳，曾帶領社團奪下全社評特優獎。但他表示，為符合評鑑要求，社團會刻意製作公函，通知社內成員開會。他直言，現在幾乎都線上通知開會，印紙本不僅浪費錢也不方便。政治大學花友會前副會長蕭方娸曾到過全社評大會現場，她指出，現場評鑑資料制式浮誇，像是內容難懂的財務報表，「報表內還包括預測值和準確度評估，比公司報表還誇張。」她補充，光一個學期的財報，可以寫一整本檔案。評審委員評分方式也造成評鑑形式化。中原大學專任研究助理陳懿珊指出，一位評鑑委員，照規定通常僅負責評一個項目，如一位評委可能只負責社團的財務部分，但此評分方式難以了解一個社團的完整面貌；南華大學課外活動指導組組長林奇憲也表示，因為時間壓力，一位評委平均在一個社團上僅約六分鐘，但在六分鐘內要了解一個社團一年的努力經營，著實困難。「評鑑就像每次考試內容都相同的考卷，考比較多次的人自然就比較厲害。」政大指南服務團團員蕭向有指出，例如活動企畫書或活動檢討書，多寫幾次，就能掌握拿高分的書寫形式，但造成的結果就是為寫而寫，製作起來空洞無力。下一篇：【社團評鑑僵化　盼訂多元標準二】評選淪形式要求　造假文書充斥第三篇：【社團評鑑僵化　盼訂多元標準三】校應加強輔助　廣納評量項目

【副刊記者／李丞凱　卜舒綺　邱柏勳】某些社團為達到評鑑標準而投機取巧，甚至不擇手段捏造假帳冊，就為了在社團評鑑中獲取高分。形式化的社團評鑑與學生投機手段形成「惡性循環」，嚴重影響社團生態。學校評鑑社團時，大多使用同一套評鑑制度，而此標準可能導致「大社恆大，小社恆小」之情形。大型社團因規模大，有充足的人力及經費可以舉辦活動，社團評鑑時便有許多資料可以呈現，而評鑑委員又特別注重活動成效，導致大型社團較有機會獲得好成績，取得獎勵補助後，更有能力舉辦活動。相反地，小型社團則更難以在此評鑑制度下生存。政大前崑曲社社長盛禾指出，社團評鑑直接影響經費申請。因為缺少活動與大型演出，崑曲社在社團評鑑難以得到好成績，「問題是學校的補助連公演的服裝都不夠用，於是到了下次評鑑，我們又要被詢問為何沒有演出。」在崑曲社的最後一學期，盛禾自掏腰包花了新台幣1萬元辦了一場公演，並在演出結束後決定休社。為了社團評鑑的問題，盛禾曾向課外活動組尋求協助，但校方竟回覆「既然經營這麼困難，是不是考慮休社比較好？」盛禾無奈地說：「最大的問題不是我們不想經營社團、找不到想經營的人，而是學校不想讓我們經營下去。」社團假造文書資料也是問題評鑑制度下的後果。中正大學某社團幹部Outsider（化名）指出，社團開會較隨興，有時沒有簽到紀錄，但為了評鑑資料，社團會在最後資料彙整時，把所有空缺的簽到表一次給大家補簽。此外，在金錢部分，某些社團有「明帳」與「暗帳」之分。「明帳」是社團評鑑給學校看的資料，「暗帳」則是社團實際的收支表，學生會捏造一份假帳冊以應付社團評鑑，讓社團的收入及支出看似達到平衡。Outsider表示：「很多社團沒有隨時記帳的習慣，因此最後到評鑑時也會用假帳進行。」學生用假資料通過一次社團評鑑後，便很可能再繼續造假，即便評鑑委員明白學生可能有此行為，卻未多加查證，放任學生繼續作假，導致造假風氣日漸普及。曾擔任過校內社團評鑑委員的林奇憲承認，社團簽到表與預算表造假可能性極高，「但我會注意相關佐證資料，例如活動照片、年度計畫、收支報表或決算表，進行交叉比對，查證是否作假。」上一篇：【社團評鑑僵化　盼訂多元標準一】制式審查以偏概全　難顯社團特色下一篇：【社團評鑑僵化　盼訂多元標準三】校應加強輔助　廣納評量項目

【副刊記者／李丞凱　卜舒綺　邱柏勳】全社評實施計畫中提到，社團評鑑目的為「促進大專校院學生社團活動進步與發展」、「提升社團活動及經營品質」。面對僵化的社團評鑑，校方首要之務，即是重新檢視評鑑標準，回歸其初衷。多數學校都在社團評鑑辦法中明訂評鑑結果將作為校方提供教室與經費的參考依據，不及格者還會停止補助，甚至簽請解散。東華大學口琴社社長林芳如不贊成學校的這項規定。她認為，除了社團評鑑，校方應用更多元的方式來評定、分配資源，「例如舉辦活動的多寡、器材數量、實際使用情形等等。」宜蘭大學則是將社團評鑑分為「行政評鑑」以及「競賽評鑑」，以輔導、鼓勵代替懲處。行政評鑑內容以社團活動紀錄與場地使用狀況為主，競賽評鑑則參照全社評的評分標準。社團只有在「行政評鑑」項目被評為不及格，才會面臨休社、沒收辦公室的命運。宜大課外活動組表示，除非社團在當學期有重大狀況，基本上都能通過行政評鑑。至於「競賽評鑑」則以獎勵為主，成績優良的社團可以獲得獎狀與獎勵金，若被評為不及格，校方會加強輔導、盡力提供協助，不會強制解散。社團評鑑除了是要驗收社團一整年的活動績效，也不應忽略其協助社團發展初衷。元智大學在社團評鑑時，除了參照全社評的標準，也加入「社員滿意度問卷調查」的項目，佔總成績的20％。除了讓幹部在經營社團時能更注重社員的想法，也能從問卷中得到社員的回饋，做為未來改善的方向。社團能增長人脈、培養興趣、增進學生多元化發展，是大學教育不可或缺的一環。校方在訂定社團評鑑辦法時，應思考怎樣的制度才能對社團生活真正帶來助益。林芳如表示，社團評鑑的重點不是為了要給評審看，而是記錄社團一整年的活動，「五年、十年後，再回過頭來看，那些都是時間釀出來的珍貴回憶。」第一篇：【社團評鑑僵化　盼訂多元標準一】制式審查以偏概全　難顯社團特色上一篇：【社團評鑑僵化　盼訂多元標準二】評選淪形式要求　造假文書充斥

輔仁大學本學年重新開放學生餐廳「文園」，用餐人潮絡繹不絕。　 圖／施淳仁提供【副刊記者／黃鈞浩　劉翊怜　余聰傑】「我們用心，讓你吃的安心。」如同這句知名食物廣告台詞，多所大學積極改善學餐飲食及衛生環境，與廠商簽約時嚴格把關食物品質、價格，或建立完整評鑑標準，給學生更優質的用餐環境。輔仁大學校內餐廳「文園」環境未與外界隔絕、食物放置地面等衛生問題，103年因統包商遲遲未改善而遭校方撤換。輔大總務處104年新招統包商，除要求學餐環境衛生，廠商也需依教育部規定，申報食品來源，把關食物品質。輔大廣告傳播系學生施淳仁肯定新學餐，認為環境比過去整潔，食物也較好吃，美中不足的是價格偏高。輔大總務長劉希平則說明現在對食物品質要求高，故價格才較高，並稱道：「目前也已擴大規範所有校內餐廳，都須通報食材來源。」不同於一般大學透過統包商經營學餐，淡江大學選擇直接與店家簽約、談合作。淡江總務處資產組人員汪家美表示，少了中間統包商可節省成本，學餐價格較外面低廉。她也強調衛生檢驗採累罰制，「違規兩次依合約罰新台幣1000元，三次再加倍，滿五次則和該店家解約。」交大總務處在網路上提供學生客訴管道，校方每學期也會評估承包廠商表現，標準包含問卷調查分數、顧客客訴次數、統包商、店家整體考核等，採納學生、總務處、餐飲管理委員會等多方意見，統包商若成績連續兩學期未達60分則遭撤換。交大前餐飲管理委員會學生代表謝宜靜指出，負責校內三家早餐店的統包商在本學期因評鑑不及格被要求退出校園，可見評鑑確實發揮作用。部分學校也在校內推動健康飲食，中央大學自100年推動校園「綠色餐廳」七大認證，要求餐廳選用當季在地食材、廚房作業衛生、烹調方式少鹽、少調味料等。但目前僅有四家校內餐廳通過標準。中大中文系學生紀杏亘表示，通過認證的「松果餐廳」雖健康但不美味，「湯麵、義大利麵都超稀。」她說，學生還是寧願選擇到較遠的校外吃。台師大健康中心營養師張雅萍說：「有些餐廳會覺得自己做得很好，食品安全上沒有重大違規，但並非學生想要的類型。」台師大人類發展與家庭系營養科學與教育組教授盧立卿則主張，學校應提供學生價格合理、食材衛生健康、烹調美味的食物。在清大推動學生自製餐點的「小大。清華夢想廚房」團隊隊長程國昊表示，承包商可多邀請具特色、使用當地小農食材的餐廳進駐學校，學生便可以在校內品嘗更營養、均衡的美食饗宴。第一篇：【學生意見遭忽視　校內餐廳不對「胃」一】統包制獨壟招商　連鎖店進駐無法可管上一篇：【學生意見遭忽視　校內餐廳不對「胃」二】溝通管道失效　需求難傳達