【記者王保伶報導】加州大學洛杉磯分校（University of California, Los Angeles, UCLA）（以下簡稱UCLA）流浪貓Powell Cat（以下簡稱Powell），在校園中活動將近10年，受到UCLA學生的照顧，成為大家校園生活中的重要回憶。 2023年3月Powell逝世，現職為建築師的UCLA校友馬克斯・洛伊（Max Loy）為紀念牠製作了一座雕像，並於9月20日在社交網站Reddit上發布完成的文章，目前正與校方協商雕像的擺放地點。 「學校生活不容易，我想家時都會去找牠。」UCLA學生戴文・邁（Devon May）回憶道。Powell曾經陪伴無數學生，洛伊也表示，UCLA的學生們過去會定期餵食Powell，天氣不佳時還會將牠安置在安全的場所，或帶回宿舍照顧。 洛伊希望這座雕像不僅是紀念Powell的故事，也能提醒新生UCLA關愛與救援動物的傳統。因此，他與校方不斷溝通，洽談資助金額與雕像的擺放地點。校方起初答應資助，並且讓雕像展示於鮑威爾圖書館（Powell Library）內，隨後卻改變態度，拒絕設立雕像的計畫。洛伊說：「我對此感到沮喪，甚至認為自己遭到不公平待遇。」UCLA流浪貓救援隊成員西斯卡（Ciska）指出，校方沒有明確說明拒絕的理由。不過他推測，校方可能擔心雕像放在圖書館外，會影響活動舉辦，且圖書館內部也正在施工，沒辦法放置雕像。 洛伊表示，他已尋求副校長幫助，希望最終能說服校方，將雕像放在圖書館前，「Powell最初在圖書館外被發現，因此我們希望那是擺放雕像的地點。」UCLA學生戴文解釋。西斯卡補充道，如果協商不成，其他可能的擺放地點包括UCLA的阿克曼聯合大廈（Ackerman Union）、考夫曼廳（Kaufman Hall）。

【記者丁盈瑄綜合報導】12日，部分美國加利福尼亞州（以下簡稱加州）的大學於聲明強調，對於完全使用人工智慧撰寫入學申請的學生，大學將因學生觸犯學術詐欺而取消他們的申請資格。加州教育部（California Department of Education, CADeptEd）則把管理人工智慧工具的使用規範交由各校自行決定，鼓勵學校去探討人工智慧的潛能。聲明一出，引發加州師生於社群平台上的熱烈討論。加州大學系統（University of California, UC）在書面聲明中，表態允許學生在申請入學時使用人工智慧修飾文字、查找資料，但終稿必須由學生本人撰寫。美國杜克大學（Duke University, DU）教授李怡如坦言：「如果都由AI代寫，這就是作弊。」他指出，學生在繳交入學申請文件時，美國大部分的大學會要求學生簽署「學術誠信承諾」（Academic Integrity Pledge），證明是親自撰寫的文件。 加州大學系統的九個校區允許申請學生有限度地使用人工智慧，但學生仍然要保證內容的原創性，不可造假。 圖／取自Unsplash加州大學洛杉磯分校（University of California, Los Angeles, UCLA）學生江芃支持學校允許有限度地使用人工智慧申請入學的政策。他認為美國的大學很尊重學生，因此選擇相信學生的學術創作是自行完成的，不會懷疑學生使用人工智慧。如果學生違反大學的信任，大學便有權利取消學生的申請資格。「如果學校禁止使用AI（Artificial Intelligence）潤飾文字，留學顧問也沒必要存在。」加州大學爾灣分校（University of California, Irvine, UCI）交換台生王偲媛直言。他補充，如果大學連讓學生用人工智慧編排文字都不行，應該也要一併禁止學生諮詢提供資料、美化申請文件的留學顧問。李怡如説明，美國的大學普遍對人工智慧在學術界的應用抱持正面態度，探討如何讓師生接納、使用人工智慧輔助研究，而不是強烈禁止它。王偲媛分享，他在美國留學時，教授非常鼓勵他們使用ChatGPT，這讓他覺得跟在台灣上課時，學校普遍對使用人工智慧抱持負面態度很不一樣。有別於美國大學的立場，國立政治大學人工智慧跨域研究中心助理教授陳昭伶強調，入學申請論文的內容必須是作者親自撰寫，畢竟學生必須意識到學術研究仍是嚴謹的課題。 王偲媛指出，他在美國讀書時，多數的商學院教授都很支持學生使用人工智慧發想商業點子。 圖／王偲媛提供「你不能只是複製，然後貼上。」王偲媛直言。他認同學生可以使用人工智慧輔助學習，但還是需要批判性思考，並檢查生成內容的正確性。李怡如以計算機比喻，解釋學生也會使用計算機算數學，但這樣並沒有違反考試規則，因為學生仍需要去了解數學原理並驗算，才能學習到知識。 陳昭伶分享，曾遇過學生寫程式時求助ChatGPT，但這不會了解到背後運作的原因，影響程式能力。 圖／取自Unsplash

【記者邱楷淇綜合報導】「給我們合理薪資！讓我們在加大活下去！」14日，美國加州大學（University of California, UC）系統共十個校區爆發大規模罷工，數以萬計的教職員佔據校園，以罷工方式要求校方正視他們的薪資問題。 加州大學師生集體在校園內控訴工資太低。　圖／全美汽車工人地方5810聯盟提供11月初，加州大學和代表加州大學博士後學者、研究生、助教與校園職員的全美汽車工人地方5810聯盟（United Auto Workers Local 5810, UAW Local 5810）（以下簡稱工會）談判商討福利，過程中雙方對加薪幅度無法達成共識，導致談判破局。為了重啟談判，工會內部發起投票，以98%壓倒性通過無限期罷工。這被視為美國高等教育界史上最大規模的罷工，至今仍持續的行動也衝擊加州大學校園。罷工者在校園各個出入口形成「示威人群」（Picket Line），若學生跨越進入校園就象徵不支持罷工行動，「所以我們大部分的課都採遠距教學，課程也改成讓學生自己閱讀文本，滿無聊的。」加州大學柏克萊分校（University of California, Berkeley, UC Berkeley）交換生薛芷沅無奈表示。少了助教和研究生，學生的作業無法被準時批改，課堂排程也因此大幅更改。儘管如此，大部分學生還是支持他們的訴求，柏克萊分校交換生陳映彤說：「我的心情很矛盾，希望生活趕快恢復正常，但也期待學校正視這個問題。」他也提出，加州的物價實在太高，自己的生活費一個月就高達800美金（約新台幣2萬5000元），所以能理解罷工者要求提高薪水的訴求。 罷工教職員聚集在加州柏克萊分校校門口形成示威人群，以阻擋學生進出學校。　圖／全美汽車工人地方5810聯盟提供除了物價過高，加州高昂的地價和租金也讓罷工者傷透腦筋。「尋找價格合理且負擔得起的房子幾乎是不可能的。」在柏克萊分校擔任研究生導師的博士生凱特琳・余（Katelyn Yu）感慨地說道。他的工作內容包括主持討論課、安排教授與學生會面時間、撰寫作業解答和舉行考試複習會。花了許多心力的他，獲得的薪水仍不足以支撐他的每月開銷。凱特琳也提到，他與另一名博士生共同分擔3000美元（約新台幣9萬3630元）的房租，儘管如此租金還是花了凱特琳52％的薪水。而和他一樣，支付過半薪水在租金上的研究生，佔整個加州大學系統的40％。 男子手舉加州大學發薪金額對比圖，諷刺加州大學漠視教職員的努力，薪資根本不夠合理。　圖／全美汽車工人地方5810聯盟提供「我們陸續和校方達成福利上的協定，但他們提出的加薪幅度仍跟不上加州的通膨率。」工會發言人博根・肯尼（Bergen Kenny）表示。他也指出，加州大學之所以能獲得全球最佳公立大學的美名，這些負責授課、批改成績以及進行頂尖研究的教職員功不可沒，但談判過程中，校方卻誠意不足。對此，加州大學校方也在官方聲明中提出，會持續和工會進行談判，希望為問題找到解方。

【記者萬巧蓉綜合報導】美國加利福尼亞州於11日通過法案《大學生行動權力法（College Student Right to Access Act, SB 24）》，自2023年起加州地區公立大學的健康中心須提供學生墮胎藥物，創下美國各州訂定此法案的首例。自2015年起，加州大學柏克萊分校（University of California, Berkeley, UC Berkeley）學生發現懷孕同學難以在校內獲得相關醫療服務的困境，因此創立「柏克萊學生生育正義聯合組織（Students United for Reproductive Justice at Berkeley, SURJ Berkeley）」。他們建議健康中心提供墮胎藥物雖被校方拒絕，然而運動理念卻逐漸擴散到各加州大學校園並廣受支持。許多學生組織開始合作串連，以「相信學生！（Trust students）」為口號展開倡議，並向州議會持續表達心聲，終於促使法案通過。 許多倡議此法案的組織以「相信學生！」為口號，表示政府與大眾應該相信學生能自行決定是否繼續懷孕，並提供學生墮胎的資源。　圖／柏克萊學生生育正義聯合組織提供「我很驕傲這個專屬於學生的法案是由學生們自主推動的。」前加州大學學生會主席卡洛琳．西格爾．欣格（Caroline Siegel Singh）表示，此法案支持校園提供墮胎服務，減少低收入學生的困難，也保障加州大學生的生育權力，「任何人都不該因為學生的身份或經濟狀況，而失去生育選擇權及墮胎照護的服務。」法案通過前的制度使懷孕學生無法在健康中心得到醫療資源，僅會拿到校外墮胎診所的清單。而《加州公立大學學生藥物墮胎研究》論文數據顯示，學生墮胎平均花費是604美元（約新台幣1萬8451元），且初診平均等待時間更長達一週。學生爲了到診所墮胎而缺課，還需增加打工時間以平衡收支，整個流程造成學生時間和金錢上的龐大負擔。加州大學舊金山分校（University of California, San Francisco, UCSF）學生潔基．卡斯特拉諾斯（Jackie Castellanos）曾進行〈加州公立大學生育健康服務研究〉，他的訪談結果發現，多數學生認為校內應提供流產藥物，讓有墮胎需求的人可以立即取用。柏克萊學生生育正義聯合組織主席、加州大學柏克萊分校學生艾瑪．艾果亞（Emma Aguayo）強調，墮胎屬於醫療的一部分，因此校內健康中心提供相關服務合情合理。「如果學生已經下定決心找墮胎的方式，那為何不減少學生向外求助的困擾，在校內提供能即時取得的藥物呢？」儘管法案在美國社會遭致不少保守派的抨擊，認為不符合道德倫理，且輕視胎兒的生命權，但加州大學聖塔芭芭拉分校（University of California, Santa Barbara, UCSB）校友柔伊．慕蕾（Zoe Murray）接受《新聞周刊（Newsweek）》採訪時表示，法案通過將會提升學生們公開討論相關經驗的意願，他希望能夠藉此消除部分人士對墮胎的污名。今年美國已有數十州立法限制女性墮胎權，阿拉巴馬等州甚至通過頗具爭議的《心跳法案（heartbeat bill）》，禁止超過六週大的嬰兒被墮胎。加州的《大學生行動權力法》反其道而行，替女性的生育選擇權打上一劑強心針。艾果亞說：「我非常支持加州站出來保障女性的自主權。」他表示，美國總統唐納．約翰．川普（Donald John Trump）的保守派勢力導致不少地區的女性墮胎權逐漸被剝奪，期待未來有更多州能跟進《大學生行動權力法》，支持女性的生育選擇權。

【記者曾智怡綜合報導】15日美國加利福尼亞州立大學長堤分校（California State University, Long Beach）校園一角佇立多個墓碑、染血衣物散落地面，更有人扮成知名電視劇《陰屍路》（The Walking Dead）的喪屍，如此聳動的行動是一場拒絕學費上漲的抗議。加州大董事會15、16日在長灘市召開會議，商議西元2017年度增加學費事宜，引起學生不滿，「喪屍」抗議者用紅色染料塗滿全身，以「The Walking Debt」表達背負學貸的沉重，諧音諷刺意味濃厚。抗議者高喊「學生不是顧客」等口號，批評校方視學生為生財工具，絲毫沒有站在學生立場進行評估。加州大學費已凍漲近六年，如今突然增加，令許多學生無法接受，紛紛罷課抗議。加州大長堤分校醫療管理學系學生林亭儀表示，學生有權透過和平抗議表達意見，「我很多朋友都要打超過一份工才能負擔學費。」加州大校方回應，州撥款占營運開支的比例已從1990年代的80%降至50%，校方得依賴學費來支付教職員薪資等，也須擴建教學設備以維持教學品質。但林亭儀提及，學校行政高層薪資比教授高出許多，州大教授今年也因此發起罷工行動，她認為校方應該平衡教授與行政高層的收入，「我們付學費不是為了支付行政高層的高額薪水。」除了加州大（California State Univetsity）系統，加利福尼亞大學（University of California）系統的洛杉磯分校17日也發生學費抗議行動，許多南加州學生花費數小時北上參與抗議，高舉「Food or Fees」（食物或學費）標語，表達只能二選一的窘境。據加大調查，有40%的學生長期缺乏高質量、健康和多樣化的飲食，學費一旦增加，恐加深現況。就讀加大戴維斯分校營養學系的學生黛比‧噹（Debbie Dang）說：「學生不應該為了付學費而挨餓。」她表示，戴維斯分校為了讓學生擁有健全的飲食，健康中心成立市集長期提供免費的蔬果，促進均衡飲食、降低學生挨餓率。黛比‧噹認為其他加大分校都應效法此舉，在提升學費之餘做好配套措施。加大河濱分校電腦工程學系學生麥可‧陳（Michael Chen）表示，增長學費固然不合理，但學生仍可善用學貸與獎學金等制度彌補學費缺口。但令他質疑的是，雖然大學董事會成員保證增收的學費會被用來提升教學品質，但新教室、設備的建設往往耗時多年，「等到都蓋好，那些付過上漲學費的學生早就已經畢業了。」為了與因應學生人數的攀升、補足年年遞減的州撥款，全美兩大公立大學系統皆預計增加學費，州大調漲美金270元（約新台幣8100元）、加大則是美金280元（約新台幣8400元），但最終決議仍待明年一月由董事會投票表決。

現代科技進步，許多大學生利用電腦做筆記。　圖／取自flickr用戶vanhoosear【記者洪與成綜合報導】隨著科技進步，許多大學生上課時都用電腦做筆記，但若要追求更好的學習效果，可能要考慮換個筆記方式了。根據美國普林斯頓大學與加州大學洛杉磯分校合作的研究，用手寫作筆記的學生，學習表現往往比用電腦做筆記的學生更好。《華爾街日報》4日報導，在這項研究中，有67位學生參加不同內容的課程，分別透過手寫或電腦打字作筆記，接著在課堂結束後以及上課後一周各測試一次。結果顯示，手寫筆記的學生記下的內容較少，但卻能更澈底地思考、消化上課所學的內容。主持這項研究的加州大學洛杉磯分校心理系教授丹尼爾‧奧本海默(Daniel Oppenheimer)受訪時分析，比起用電腦打字，透過手寫作筆記的學生無法逐字記下課堂上的所有內容，因此他們必須一邊聽講一邊摘要上課內容。奧本海默認為，摘要的過程中，學生一邊思考課程內容，這有助於他們學習與理解。不過，手寫筆記也有無法完全記錄上課內容的缺點。對此，奧本海默建議，學生可以與朋友交換筆記，除了對照彼此是否有漏記的部分，也能交流不同觀點。奧本海默也提醒用電腦做筆記的學生，可利用課餘時間，用自己的話重新書寫筆記，確保透徹消化課堂所學。專攻筆記與資訊的內布拉斯加大學林肯分校教育與心理學教授甘尼斯‧奇烏拉(Kenneth Kiewra)受訪時建議學生，除了準時到課、專心聽講外，上課時不要只抄寫不熟悉的內容，應試著快速而簡略地掌握所有重點，以「建構完整的上課過程 (Build a complete history of the lecture)」為目標。《經理人月刊》也提到幾個手寫筆記的訣竅，例如善用活頁筆記本，以便整理與分類；此外，做筆記時要適度留白，除了方便作註解，閱讀時也比較容易掌握重點。《經理人》也建議，可活用線條與圖解，呈現事物順序與關係，並運用「康乃爾筆記法」配置版面，區分不同內容。 康乃爾筆記法(Cornell Method)是由美國康乃爾大學發展出來的筆記方式。透過兩條互相垂直、呈「歪基心的倒T字」的直線，將版面切割為「一大兩小」3部分：左方小區塊用以記錄日期、主題、與會者等基本資料，右方大區塊用做記錄內容的主要範圍，下方區塊則做為補充資訊或個人想法的記錄區。　製圖／洪與成另外，奇烏拉建議教師，可提供學生完整的上課筆記，或有空格的講義給學生填空，讓學生更完整複習上課內容。他也提到，教師授課時可透過特定的詞(cue)，例如「這個部份非常重要」，提醒學生上課重點。奧本海默則指出，在課堂上問學生問題，藉此讓他們思考上課內容，也有助於學習。