【記者林詩祐綜合報導】真理大學台灣文學系為台灣第一所成立台文系的學校，近年因招生率低迷，於5日傳出將研擬停招。對此，系上師生雖均感到惋惜，但部分學生因本身志趣不在此，對系的擬停招較無感；教師則認為停招將對台灣文學界造成影響。針對後續處理，真理台文系教授戴華萱表示，校方預計將台文系教師併入人文與資訊學系，也會盡力維護在學生權益。 台灣少子化趨勢，導致近年來許多私立大學學系停招，真理大學台灣文學系也於11月5日傳出將研擬停招之消息。　圖／林詩祐攝真理台文系存有許多台灣文學的珍貴史料，在台灣文學的歷史發展上佔據舉足輕重的位置。然而針對停招的結果，真理台文系二年級學生張可兒並不感到意外，他坦言近幾年台文系招生每況愈下，且許多同學只將台文系當成轉系跳板，今年台文系更是只招收到6位學生。真理台文系三年級學生江佩錡則表示，大部分學生對於台文系無歸屬感，畢業後的工作也大多與本科系無關，但是他同時表達對於系所關掉的惋惜，他認為校方仍可以嘗試採取其他方式，不一定需要停招。戴華萱於真理台文系任教多年，他形容真理台文系的停招宛如「一個時代的結束」。他分享成立於1997年的真理台文系，當初設系的過程十分艱難，是聚集許多台灣文學界的學者和文學家們，歷時八年的努力才成功。然而僅短短成立不到30年，就面臨到停招的問題。他也感嘆，真理在過去開創許多事蹟，包括第一個專門頒發給台灣文學家的獎項——台灣文學家牛津獎，同時也保存許多珍貴文物的台灣文學資料館等，「這些都可能隨著台文系的停招，而漸漸地走入歷史。」對於真理台文系研擬停招一事，同為私立大學台文系的靜宜大學台文系主任申惠豐認為，更需重視的是真理台文系停招後的人才斷層，可能影響到台文相關研究所的後續發展。因此，申惠豐指出，面對少子化的趨勢，「學用合一」是人文社會學系未來的方向，且需要擴展瞄準的學生群。申惠豐以靜宜台文系為例，近年課程不再只針對文學，而是將課程結合文創、策展、地方創生等，讓文學轉譯成實用的技能，培養學生未來職場上的硬實力。真理台文系停招後，將對系上師生造成一定衝擊，戴華萱表示，目前校方規劃將台文系教授併入人文與資訊學系任教，也會保障在學生權益直至順利畢業。真理校方則回應目前還在商議中，直至截稿前皆不便對外說明。 靜宜大學台灣文學系主任申惠豐表示，人文社會學系式微的原因在於課程缺少硬技能。　圖／張可兒提供

【記者孔德皓綜合報導】根據《聯合新聞網》報導，國立臺灣大學、國立政治大學以及國立中央大學三校的國防學士班因招生狀況不佳，決議於中華民國113學年度停招國防學士班。國防部自2019年起與部分國立大學合作設立國防學士班，希望藉此讓優秀人才加入國軍。然而，部分學生擔心無法將所學轉化到軍隊工作。除招生人數低外，亦有不少學生選擇退訓。國防學士班的分數門檻較其他入學管道低一些，除大學四年免學雜費，還有生活費補助。學生須於周六和寒暑假至大學的教育中心或軍校接受軍事訓練，此外在大學修習的課程與一般生無異。而兵種則依照就讀系所分配，學生畢業分發至各國軍單位，並至少擔任五年軍官。 國立政治大學國防學士班將於113學年度停招。圖為2020年政大與國防部一同為教育中心揭牌。　圖／國立政治大學國防學士班退訓學生曉延（化名）提供國防學士班與一般軍校最大差異在於，國防學士班學生除了學習本系專業，也有機會汲取更多元的知識。然而，所學在未來能否在軍中有所發揮，成為國防學士班學生的疑慮。曾經就讀政大國防學士班，並在大一下學期退訓的政大外交學系學生Cory（化名）說明，當初退訓是因為無法確定在大學所學習的知識，能否應用於軍中的工作。台大國防學士班、生物環境系統工程學系學生王薇茜說：「理想上是把我們分發到後勤研發單位，可是假設今天前線的部隊比較缺人，可能會被調到前線。」他補充，由於不確定是否分發到符合專業的單位，所以對於未來軍中的工作內容感到擔憂。此外，作為112學年度台大國防學士班招收到的唯一學生，王薇茜認為，兩岸局勢的不穩定，也導致許多人對進入軍事體系抱有疑慮。臺大自110學年度招收國防學士班以來，三年皆只招收到一位學生。王薇茜推測，國防學士班必須犧牲假日受訓、畢業後要當五年軍官等，皆為招生率低的可能原因。中央大學111學年原訂招收25個名額，最終也只招收一人。政大則於109學年度招生第一屆國防學士班，起初原有10位學生，卻陸續有七名學生退訓，歸還學雜費與軍訓費用後即轉為原校系一般生。目前如有國防學士班的學生退訓，將無法保留學籍直接退學，但由於第一屆制度尚未完善，退訓不會導致退學。 國防學士班學生周六及寒暑假進行軍事訓練，但有學生認為，由於學業與一般生無異，假日受訓將影響課業表現。　圖／國立政治大學國防學士班退訓學生曉延（化名）提供 國防學士班學生參與軍事訓練，除了在學校受訓，也有機會參訪國家軍事單位。圖為國防學士班學生至金門參訪。　圖／國立中央大學國防學士班學生林宏謀提供對於國防學士班無法吸引足夠學生的窘境，國防安全研究院國防戰略與資源研究所所長蘇紫雲直言：「好男不當兵，好鐵不打釘。」他認為相較西方文化尊重軍人的風氣，台灣社會有重文輕武的傳統，需要打破民眾對於過往軍人的刻板印象。談到三校國防學士班停招對國軍獲得人才的影響，他認為少了一個加入軍隊的管道相當可惜，「國軍需要多元人才，避免集體思考的盲點。」他希望政府未來可以規劃更有吸引力的政策，給予更多經費補助，讓國軍有更多機會獲得優秀人才。

【記者梁家柔綜合報導】世新大學性別研究所近日傳出接獲校方停招通知，引起系所師生不滿。而由世新大學學生組成的「世新大學性別研究所反停招小組」（以下簡稱反停招小組）在4日發起連署，向校方提出反停招的訴求。連署發起至今回應人數已破千，顯見各界對性別所的重視。對此，婦女新知基金會董事長姜貞吟認為性別研究所不論是社會倡議、政策修法或是學術都具有實質意義。目前國內僅有三所性別研究所，而世新大學性別研究所為北台灣唯一專門研究性別領域的系所，具有相當的指標性。但根據世新性別所教授陳宜倩說明，校方於11月初以降低辦學成本為由，告知系所教師停招計劃，引起教師們反彈，即便校方隨後提出併入行政管理學系的方案，但世新性別所學生仍成立反停招小組，並發起連署，欲阻止校方停招。反停招小組媒體聯絡人張同學（化名）說明，連署訴求除了反對校方廢除性別所，也反對以任何形式整併系所。他認為無論是整併或停招性別所，都會影響在學學生的受教權，也會使性別研究失去一個學術交流平台。 世新大學性別研究所反停招小組組員張同學（化名）說明，反停招小組將在22日以連署書作為基礎，在校內開記者會向學校與各界呼籲訴求。　圖／梁家柔攝多數的系所師生不滿於校方提出的停招理由。陳宜倩分析，近兩年性別研究所皆為滿招，也未有虧損情況，因此經營不善應不構成停招理由。然而性別所為獨立系所，學生人數較少，陳宜倩推測校方在經費的考量下選擇犧牲師生權益。對此，他表示並不贊同以賺賠邏輯應用在教育場域的做法。張同學也感慨地說：「如果台灣的高教淪為以計算賺錢與否來開課，那台灣未來的社會發展將令人相當憂心。」世新多數同學對此事也有所異議。就讀世新性別所的何睿平表示，校方不應以賺賠與否作為優先衡量的價值，讓對性別研究有熱忱的學生少了可供選擇的系所。他也擔憂若性別研究所遭併入行政管理學系，相當於學術研究的自主空間被剝奪，將對性別上的研究和倡議活動造成影響。有參與連署的世新性別所學生穆德（化名）則認為性別所和過去遭停招的社會發展研究所處境相似，兩者皆是世新具特色的研究單位，但不受校方重視。此外，更令穆德震驚的是，學校在未與師生溝通的情況下就通知系所停招，「學校作風越來越逼人，感覺默默計畫很久，再殺個你措手不及。」 世新大學公佈欄上仍貼著性別研究所112學年度的招生海報，近日卻傳出將遭整併至行政管理學系的消息。性別所教授陳宜倩認為，性別研究是一個跨領域的學習，並不適合併入傳統學科。　圖／梁家柔攝除了世新，全台僅剩高雄醫學大學和國立高雄師範大學仍有性別研究所。高醫性別所所長胡郁盈點出性別所之於台灣社會的重要性，「性別所不只是促進社會的性別領域發展，也能療癒深受性別議題困擾的個人。」針對世新性別所恐將面臨停招，就讀高醫性別所的閻芝融深表遺憾，他認為在職進修的性別所學生能將所學應用在工作場域，有助於讓性別意識更扎根於社會中。而姜貞吟則認為科技與社會快速變遷下，新的性別現象與議題都需仰賴性別所的專業深入研究，以完善台灣社會性別現況。 談及性別研究所存在的必要性，就讀高雄醫學大學性別研究所的林妮萱觀察到多數人不重視性別議題，此時教育便是關鍵。而透過性別所研究的學術理論，才有根本去應用在社會或教育上。　圖／梁家柔攝世新性別所將遭停招一事不但引發「消除對婦女一切形式歧視公約」（CEDAW）國際審查委員的關注，也得到許多立法委員與婦女運動團體的聲援。陳宜倩表示，目前系所師生正積極尋求校外支持力量，讓社會大眾正視性別所停招的影響性。陳宜倩希望校方以更開放的態度和師生溝通，也期盼校方重新思索辦學目的，不應以利潤衡量價值。姜貞吟則呼籲教育部應積極與學校溝通討論，並提供相關資源協助性別專業領域持續發展，維持高教性別專業人才的養成與培育。

【記者李念庭綜合報導】9月20日，淡江大學理學院宣布，尖端材料科學學士學位學程將於113學年停招，並在隔日辦理第一次停招說明會。然而，多數學生認為消息過於突然，且在說明會中，校方態度也讓學生感到不被重視。對此，尖端材料學程學會與淡江學生會，於9月22日發布聯合聲明，希望淡江校方依循民主程序，與學生們共同討論停招、合併學系等相關事宜。  9月22日，淡江大學學生會與尖端材料學程學會發布聯合聲明，期望淡江校方重視學生意見，依循民主程序與學生共同討論停招相關事宜。尖端材料學程近年在少子化的衝擊下，出現招生率不足、缺額問題，經學程辦公室與校方討論後，決議從113學年起更改為停招不整併。尖端材料學程學會會長蘇麒耀說明，在第一次停招說明會中，校方僅做到告知義務，且會議中無校方高層出席，加上時間只有30分鐘，因此在說明會中，校方代表皆無法即時回覆問題，導致學生在過程中感到十分疑惑，也對校方充滿不信任感。 淡江大學10月3日於辦理第二次停招說明會，會議中教務長及秘書長等校方高層皆出席，與學生面對面討論溝通。圖／尖端材料學程學會提供然而，在本週一召開的第二次說明會中，淡江教務長蔡宗儒與秘書長劉艾華皆出席會議，與學生面對面討論。除了說明停招的緣由，並傾聽學生對於此事的想法。此外，校方也針對第一次說明會中，學生詢問的必修選修學分和受教權問題，以及系學會事前收集的學生意見，統一做出回覆，例如校方同意在符合學校轉系的規範之下，盡量輔導並協助學生轉系。 針對學程即將停招砍系一事，蘇麒耀提到，部分高年級學長姐擔憂停招恐影響畢業文憑的價值，以及畢業後的第一份工作。除了高年級學生，大一新生也不滿於校方的作為，一些大二同學則已經開始規劃轉系甚至轉學。蘇麒耀認為，第二次說明會中，校方與學生的溝通狀況已改善許多，但他表示，校方仍須進一步擬定具體保障學生權利的配套措施。 尖端材料學程2005年成立，近年因招生率不足，淡江校方決定於113學年停招此學程。圖／尖端材料學程學會提供淡江大學尖端材料學程畢業校友莊信偉表示，缺額、停招都已是既定事實，校方在考量經費和經營等現實因素時，也僅能做到與學生充分溝通，並保障同學的相關權利。淡江學生會會長蘇廷瑋則提到，未來校方決策與學生意見產生衝突時，應先打開對等的討論空間，讓學生瞭解停招原因，提供相關資料，並且持續與學生溝通，以維護學生權益。在現今少子化衝擊之下，許多大專院校與學程科系，都面臨停招、整併和減招的狀況。蘇廷瑋表示，教育部不應以鴕鳥心態逃避問題，而是要改變整個教育環境，並針對教育政策做出調整。而校方在因應少子化問題做出結構性改變時，勢必會有受害者出現。因此，蘇廷瑋認為，現階段校方須與師生達到雙向溝通，藉此避免雙方權益受損，才能保障學生的受教權與發聲權。

【記者張博涵綜合報導】康寧大學台南校區近年面臨少子化衝擊，目前已全面停招，110學年度校內僅剩41位學生。據《聯合新聞網》報導，在民國106年，康寧校方曾違法招收69名斯里蘭卡籍學生，並以實習名義要求學生至工廠、屠宰場打工，此案在相關單位介入後才得以改善。如今康寧尚有18位斯籍學生在學，近期卻又傳出校方未開課供學生修讀，導致學生被迫延畢的情況。對此，教育部已於16日邀集校方及學生代表召開協調會，會後校方承諾將盡快協助學生完成學業。 康寧大學台南校區已全面停招，110學年度校內僅剩41位學生，包含18位斯里蘭卡籍延畢生。而近期卻傳出校方未開課供學生修讀一事，對此，教育部於16日邀集校方與學生代表召開協調會，會後校方承諾將盡快協助學生完成學業。　圖／張博涵攝。「在入學以前，學校說會給我們全額獎學金，還可以為我們安排實習，所以我才想透過這個機會來台灣追夢。」就讀康寧資訊傳播學系的斯籍學生馬度（Madhu，化名）一心想到國外求學，來台後才發現校方承諾的工作內容與實際情況不符，且學費須從工資中抵免。近年違法打工案爆發，教育部介入處理後，斯籍學生才拿到當初校方承諾的獎學金。馬度現已大五，距離畢業僅剩一門必修課學分，但校方於108學年度後卻未再開授該堂課。且校方也不再補助斯籍延畢生獎學金，使斯籍生的生涯規劃備受阻礙。馬度表示，他已決定再到台灣其他大學攻讀研究所，卻因尚未取得康寧畢業證書而無法申請，且若未來補修該堂課，還須再支付1萬元的學分費。 就讀康寧大學資訊傳播學系的斯里蘭卡籍學生馬度（Madhu，化名）興趣廣泛，自行在宿舍架設影音設備。他希望能儘早畢業並到台灣其他大學學習藝術、傳播等相關知識。　圖／馬度提供。就讀康寧健康數位科技學系的斯籍學生尚恩（Shane，化名）則認為校方不該以延畢為由終止獎學金，「剛入學時學校從我們的工資中抽出學費，雖然現在情況已經改善了，但後續學校沒有還給我們之前應得的獎學金，導致我們少領了一年半的補助。」 就讀康寧大學資訊傳播學系的斯里蘭卡籍學生馬度（Madhu，化名）指出，現今校內許多設備皆不堪使用，向校方反映也僅得到消極回覆，「學校即將關閉，所以不再維護設備，像現在路燈及球場燈壞掉了也沒有人修。」圖為康寧校景。　圖／張博涵攝。事件爆發後，校方於15日發布新聞稿表示，部分斯籍生延畢原因是缺曠課過多或成績不佳，且重補修辦理方式屬大學自治範疇，行政機關不得干預。教育部則回應，康寧校方不僅未依該校選課規定辦理重補修，更違反《教育部輔導私立大專校院改善及停辦實施原則》（以下簡稱「停辦原則」）（註）。註：《教育部輔導私立大專校院改善及停辦實施原則》第十條：經本部停止部分或全部班級招生之私立大專校院，學校仍應持續開班授課，及保障現有學生受教品質與權益。針對校方說法，馬度認為未能通過課程不全是學生的責任。他進一步指出，斯籍學生於入學前已向校方表明自己想就讀的科系，來台後，校方卻未依承諾安排，他輾轉修讀了三個不同的科系，其中也有許多教師僅用中文授課，導致他因為興趣不符及語言隔閡而不及格。 康寧大學校方認為部分斯里蘭卡籍學生延畢原因是缺曠課過多或成績不佳，然而，康寧資訊傳播學系斯籍生馬度（Madhu，化名）表示，校方科系安排及授課方式不符合原先承諾，因此未能通過課程不全是學生的責任。圖為示意圖。　圖／馬度提供。另外，校方在新聞稿中主張，斯籍學生於學期中要求校方開授先前未通過的課程，恐怕會對其他學生造成不公平待遇。然而，康寧教師于保羅（化名）透露，斯籍生所屬的三個科系，原已於110學年度開學前排定供延畢生補修的課程，但在7月康寧舊董事會重新上任後，卻廢除原開課計劃，隨後校方又拔除三位系主任、三位系導師，延畢學生也因此無法在校內修課。于保羅補充，若學生無法選課，將喪失學生資格，並遭強制遣返，「學生處在一個很危險的狀況。」事後，該師協助斯籍學生向校方抗議，校方才允許學生修習外系課程以保留在學身分。針對學生重補修一事，教育部於16日協調會後要求校方於學期中及寒、暑修期間積極開課，「若必修課有1人以上修習；選修課程有3人以上選修，即應開課。」且須於年底前向教育部回報開課計畫，作為後續檢視教學品質的參考，若校方未依開課計畫執行，教育部將依《私立學校法》及相關規定議處學校人員。對此，校方已於19日擬定「康寧大學個人重補修規劃調查表」，了解各學制延畢生、在學生的修課及重補修需求，並將以多數決決定開課時間。 康寧大學資訊傳播學系、斯里蘭卡籍學生馬度（Madhu，化名）表示，因寒、暑假須打工賺取生活費，他希望重補修課程能在學期間開設。圖為斯籍生上課示意圖。　圖／馬度提供。然而康寧現今專任教師少於10位，開課後的授課方式是否能滿足外籍生需求，也有待觀察。境外生權益小組成員阿草（化名）指出，在教學語言隔閡部分，康寧並非單一個案，「台灣很多開設外籍生專班的學校都沒有太多資源去聘任英語授課教師， 就算教育部提供補助，他們多半也都把這些補助拿來減免學生的學雜費，以招收到更多學生。」近年因少子化衝擊，許多私校面臨停辦、停招，卻無法建立完善的配套措施。台灣高等教育產業工會組織部主任林柏儀認為，此現象的成因為教育部政策思慮不周，「目前的政策沒有強硬的規範，導致學校在還有學生在學時關閉，使學生被迫改變系所甚至轉學。」于保羅則補充，教育部雖訂立「停辦原則」，卻未規範具體罰則，使政策失去約束力。于保羅強調，受康寧此事件影響的不只是外籍延畢生，「學生不了解學校的行政體系，若沒有及時透過合適的管道發聲，權益恐怕會因不當的教育行政而被犧牲。」因此，他呼籲專任教師協助學生舉證，並與相關單位建立溝通管道，且教育部應具體要求各校落實「停辦原則」，避免類似情況再度發生。

【記者黃弈軒綜合報導】國立臺北大學商學院擬於112學年度將「數位行銷進修學士學位學程」（以下簡稱數位行銷學程）更改為「數位行銷進修學士學分學程」，並停止招生。校方自公告以來皆未說明停招後配套措施，對此，北大數位行銷學程學生江漢龍發起連署，呼籲校方舉辦公聽會，充分與學生商討學程停辦事宜，並更動決策。 國立臺北大學商學院以師資與辦公空間不足為由，擬在112學年度將「數位行銷進修學士學位學程」更改為「數位行銷進修學士學分學程」。　圖／黃弈軒攝北大校方表示，由於數位行銷學程創辦至今皆無專任師資，不符教育部標準，且學校辦公空間不足，故擬於112學年度停止招生。據教育部《專科以上學校總量發展規模與資源條件標準》規定，學位學程專任師資應達二人以上，實聘及系所支援之專任師資合計應達十五人以上。北大秘書室新聞聯絡人張簡堯說明，數位行銷學程的專任師資難以招聘，就算聘到兩位專任師資，實聘及系所支援之師資也很難聘至十五人，為避免被教育部下令減招，校方規劃先行停招。針對校方說法，數位行銷學程前主任李孟峰質疑，數位行銷學程的前身為統計學系，而統計學系原有三位專任師資名額，轉型為數位行銷學程後，上述名額應可一同轉移，卻被校方凍結至今。李孟峰進一步解釋，他先前不斷爭取聘任專任師資，卻遭校方無故拒絕，直至2月退休，校方才展開招聘動作，但至今也未聘到任何師資。而北大資訊管理研究所（以下簡稱資管所）教授江義平也指出，他曾向校方提議，若數位行銷學程師資不足，資管所願意支援，如今校方卻主張停招理由是因專任師資不足，令他感到不解。6月，校長未經商學院院務會議討論，便收回數位行銷學程原有的三位專任師資名額。按校方規劃，在數位行銷學程停招後，原有招生名額將分配至金融與合作經營學系、企業管理學系，而專任師資名額也將一併釋出。此決定令李孟峰感到疑惑，不明白在數位行銷學程頻頻卡關的三名專任師資名額，他系為何能夠順利申請，「缺額直接給數位行銷學程就可以解決問題了，現在反過來說他沒有老師要停招，實在自相矛盾。」除了停招原因具爭議，數位行銷學程停招提案在各級會議的決議過程也出現許多程序瑕疵。開學第二天，北大校方在上課時間於線上舉辦「國立臺北大學商學院數位行銷進修學士學位學程轉型說明會（以下簡稱說明會）」，並將會議連結寄至每位數位行銷學程學生的電子信箱。在會議中，儘管家長及學生提出疑問，學程主任黃文曄卻說：「我才剛上任，不要問我。」李孟峰對此抨擊，認為說明會應為公開舉行，讓全校師生都能加入並一同討論。而在校方隔天召開的學程會議中，系學會會長陳怡安雖被列席，但他本人卻未接獲開會通知，且在會議紀錄上被列為請假。而後，數位行銷學程停招提案在院務會議及校務發展委員會議皆陸續通過。然而，江義平也發現了會議中的程序盲點。他指出，按國際商管學院促進協會(Association to Advance Collegiate Schools of Business, AACSB)指示，召開院務會議前，應先召開院務發展會議，但此步驟卻被校方直接略過。院務會議學生代表江漢龍也表示，在院務會議中，學生代表的發言時間僅有五分鐘，發言一旦結束就會被要求離場，「教官還跟著我進去坐在我旁邊，讓我感到不安。」9月29日，江漢龍發起連署，呼籲校方針對數位行銷學程停招事件召開公聽會，善盡與學生溝通的義務。江漢龍直言，校方所主張的停招原因並不合理，也未與學生商議，他雖多次至數位行銷學程辦公室，欲向學程主任詢問相關事宜，但卻從未見主任身影。「校方雖說會保障我們每個人都能畢業，但因為師資短缺可能會關閉一些選修課，就算提前問這一個課程會不會開，得到的答案也都是『原則上、可能會』，這種模棱兩可的答案。」數位行銷學程學生陳姓同學（化名）也認同江漢龍的訴求，因此決定參與連署。江義平也補充，過去統計學系停招時，校方就將進修部許多課程與日間部合併，或是乾脆停開，在學生的修課權益也因此受到影響，他擔心數位行銷學程停招後，上述狀況會有重演風險。 過去國立臺北大學統計學系停招時，校方就將日間部與進修部課程合併，或是乾脆停開，影響在學生權益。　圖／黃弈軒攝截至連署結束，共有101人參與，教育部也針對連署結果回函表示，按《專科以上學校總量發展規模與資源條件標準》，學位學程停招，須向權益受影響之教職員工生溝通，並說明權益保障措施，且最遲應在校務會議前一個月公告周知。張簡堯則代表北大回應，校方在各級會議中已與學生充分討論，也樂意接受各方意見。但江漢龍強調，校方目前仍未打算召開公聽會，因此他對張景堯說詞無法苟同。為了扭轉情勢，江漢龍也將在11日發起第二階段展開「不同意停招」連署，同時成立自救會，期望凝聚學生意見。 目前數位行銷學程停招提案已進入第二階段，江漢龍盼能透過第二階段連署與自救會行動改變校方決策。　圖／黃弈軒攝在24日召開的校務會議中，數位行銷學程停招提案將進行最終表決，若表決通過，北大校方即可送至教育部批准。北大台北校區學生會會長邱煜軒對此表示，學生會將協助數位行銷學程學生於校務會議中要求校方暫緩停招提案，並積極與學生、家長、教師充分溝通，了解各方立場後再行決議。陳怡安也感嘆，學生雖已盡全力向校方爭取權益，卻仍不見轉機，「我已經盡我們所能，但目前沒什麼成效，他們還是照樣做這些事情。」

【記者白欣綜合報導】教育部於9月23日核定109學年度一般大專校院105個系所停招、裁撤，將被調整的系所總數占總招生系所之3.72％，引起各方廣大討論。近年，大學新生註冊率下滑，106年與107年學年度的新生註冊率不及七成者，合計各有44和27間之多。因此，各校考量新生註冊率與治學成效等面向，選擇以停招或裁撤為因應措施，盼能重新整合資源，提升辦學效率。根據教育部《專科以上學校總量發展規模與資源條件標準》，教育部對大專校院招生名額有所管制，針對大學部，公立學校連兩學年度的新生註冊率須達80％、私立學校則須達70％。未達標準的學校，教育部將進行名額基準調整。以私校為例，如連續兩學年新生註冊率未達70％，教育部可要求校方隔年只能收取每年預收人數之50％至90％的新生，若新生註冊率越來越低，未來該校可收取的學生就越少。然教育部大專校院校務資訊公開網顯示，有許多公私立大學的新生註冊率不及標準數值，在低空徘徊，面臨招生困境，尤以私校首當其衝。某間私立大學的教務長受訪時表示，近年的新生註冊率不甚理想，新生數量已難以支撐部分系所運作，未來將考慮停招，改增設其他新興學程作為學校自救方式。據悉，中華大學明年將停招科技管理學系，併入工業管理學系，科管系學生許恩愷表示，校方若單純以新生註冊率作為停招主要考量，而犧牲掉學生的學習權益，不太妥當。科管系學生黃梓涵則認為，校方應保留註冊率不高的系所，但可考慮併系上課，讓該系所在學學生仍可以科管系為主修，副修其合併科系的課程，作為學校因應低新生註冊率的方式。另外，科管系學生張筑祺則建議，或許校方可針對被裁減停招的系所架設對談窗口，如網路意見箱等，藉此聽取學生的看法。低迷的新生註冊率固然是一大考驗，但仍有其他層面需參酌。高教工會青年行動委員會成員、同時也是世新大學社會發展研究所學生李容渝說：「像社發所這樣的人文科系，對於社會有一定貢獻，單就新生註冊率是很難評估其價值。」此外，李容渝也表示，在停招的決策過程中，校方通常以上對下的方式，直接下達停招。若要停招系所，師生是否能參與決策、舊生資源是否有所打折、後續師生去留及權益影響等，皆是校方停招前需要正視的問題。教育部高等教育司科長郭佳音對此說明道：「學校進行停招會與該系所學生溝通，包含討論為何要停招與日後在學學生課程等，本部原則尊重。」國立陽明大學教務長周穎政對於系所停招持不同想法。他表示，陽明大學109學年度將停招藥理學科暨研究所碩士班乙組（臨床藥學），和碩班丙組（藥劑學），「（停招）是在調整系所人力跟資源，而非是因學生數減少而決定停招。」除此之外周穎政也提到，現今強調跨領域、老師彼此間的合作，以及學生在跨領域方面的知識學習與視野擴充，系所整併過後，學生有更多選擇去學習有興趣的領域。 為調整系所與人力資源，國立陽明大學109學年度將停招藥理學科暨研究所碩士班乙組（臨床藥學）和碩班丙組（藥劑學）。　圖／國立陽明大學提供周穎政說：「調整是未來必定要做的事，學校要適時順應社會變遷跟科技發展，擴大熱門科系，像是醫學、藥學，同時增加新興產業的相關科系。」對此教育部回應，配合國家重大政策，如人工智能（Artificial Intelligence, AI）及物聯網產業、半導體等需求，各大專校院可以專案名義擴增碩博士班名額，使大學系所增設及調整招生名額，配合社會發展及符應產業需求賦予彈性。  國立陽明大學周穎政教務長認為，學校應適時調整系所名額，順應社會趨勢及科技發展。　圖／國立陽明大學提供教育部表示，學校因應國家政策、產業需求、學校發展、學生畢業就業情形，並依據校內師資及設備等資源自主進行系所增設調整。惟系所停招影響師生權益重大，學校應於規劃階段即與師生溝通，包含停招之考量、未畢業學生受教權益的維護及教師流向規劃輔導。

【記者蔡明衡台北報導】世新大學2日於校務會議無預警以註冊率僅50%、少子化影響、辦學效率不佳等緣由，提出109年度停招社會發展研究所案。最終投票結果以23：9，14票之差通過提案。此舉引發社發所師生不滿，參加校務會議社發所代表夏曉鵑教授，甚至於校務會議上退席抗議，全體社發所學生更在會議後發布新聞稿，抗議學校提案程序不公，有黑箱作業疑慮。「我們完全不知情。」夏曉鵑表示，元旦連假前才在校方的校務會議議程上，看到停招案事項，於此之前校方完全沒有任何表態，也未對社發所師生說明。他進一步解釋，會議上他屢次提出停招案擱置動議，希望將此案延至日後討論。然而會議主席無以理會，校方也極力反駁他提出的擱置理由，最終他選擇退席抗議，表達不滿。此外，社發所碩士生陳崇真表示，《世新大學增設調整院系所學位學程辦法》（簡稱《調整辦法》）中第四條明確規範，「校內本校院、系、所、學位學程及招生名額之增設調整，應自下而上，由系所提出申請計畫，再經過院務會議通過後，送研究發展處辦理。」但本次停招案校方卻引用《調整辦法》中第五條，「必要時本校增設調整院系所學位學程審查委員會、校務會議及董事會，得針對全校各院、系、所、學位學程主動調整之。」當作提案依據。他質疑，校方為何不採用第四條辦法，而是以第五條辦法作為提案依據。社發所所長黃德北指出，《調整辦法》第五條中，並未加以敘述何為「必要時」，成為事件爭議點。夏曉鵑回憶，校務會議上，校方並沒有解釋引用第五條辦法原因，也沒有提出任何停辦、裁撤程序規範，僅以「會謹慎處理」含糊帶過。他更透露，許多出席會議的師生，曾被校方高階主管以電話施壓，要求在會議上表態支持校方停招決議。根據教育部法規規定，碩士班若連續三個學年度新生註冊率未達70%，得視情況調整招生總量。社發所碩士生張志綸解釋，社發所104年度註冊率為100%、105年度註冊率83.33%、106年度及107年度註冊率為50%，並無達到教育部所立的規範，就算需改動，也應先減少招生名額，而非直接停招。面對社發所師生質疑程序問題，世新校方回應，近年社發所辦學成效不佳，畢業率亦為全校碩士班最低，經評估後決議於109學年度停招社發所，程序一切正常。夏曉鵑則直言，「這場仗才剛開始。」他強調，社發所接下來將尋求校外申訴管道，抗爭到底。黃德北亦表示，未來社發所將舉行記者會，抗議學校黑箱作業。他亦期望，透過社發所停招爭議，喚醒世新師生、校友以及外界對於世新校內風氣、校方封閉、壓制環境有更多關注。 世新大學2日於校務會議無預警以註冊率僅50%、少子化影響、辦學效率不佳等緣由，提出109年度停招社會發展研究所案。　圖 ／蔡明衡攝