【記者邱麒瑋新北報導】響應12月3日的國際身心障礙者日，伊甸社會福利基金會於板橋435藝文特區舉辦身障體驗專區，讓民眾對身障者有更深層的了解。台灣公共空間近年來對無障礙環境設置已大幅改善，但是民眾觀念不甚完善，為了提升對身障的認識，必須從教育著手。

活動融入身心障礙者權利公約（CRPD）的概念，將身障者的日常生活情境化為遊戲。體驗者戴上覆蓋紅色玻璃紙的眼鏡，舉起不同顏色的旗子體驗色盲的視角，一旁關主將字體隨意變換、組合成的菜單供體驗者閱讀，讓民眾感受學習障礙者平時閱讀的困難。基金會處長呂惠萱表示，身障者平時也有社會參與、休閒育樂與運動的機會，「期望讓大眾感同身受，並接納個人獨特性，平等看待身障人士。」

體驗者周雅惠因對身障了解不足，而到場體驗。在自拍關卡中，關主要求以拳頭自拍，模擬缺少手指的情境。她表示，平時熟悉的動作變得十分困難，令她印象深刻。剛從大學畢業的她提到，大部分學生求學過程中難接觸身障人士，造成對身障者認知有出入，因此學校應加強宣導正確觀念。



擔任志工的國立彰化師範大學輔導與諮商學系郭欣柔則表示，許多大學校園的硬體設施仍需改善，例如教室門檻、不適宜的殘障坡道等。同樣為志工的國立台灣藝術大學工藝設計學系王閔表示，校內導盲磚設置不完善，路線會隨著地板材質轉換而中斷，「那設置導盲磚的用意在哪裡呢？」

台灣也有積極將無障礙概念融入校園的例子，淡江大學已推廣身障設施多年，從點字版到無障礙廁所改建，教室也會設置輪椅放置空間。輔導員張閎霖表示，身障設施須時常注意與更新，學校請同學一同監督，並定期舉辦身心障礙家長座談會，提出改善方案，為身障學生教學環境與品質貢獻心力。

淡江中國文學系視障學生饒宜靜表示，學校多處設置點字版，連宿舍洗衣機都裝設，很方便。她也建議學校舉辦體驗營，讓學生了解身障人士平常的生活方式，進而了解他們的需要給予協助。

身障學生在教育體系中常處於邊緣狀態，並非他們不願意參與，而是受制於環境。呂惠萱表示，家長常為身障生唯一學伴，缺少與同學交流機會，她建議建構輔助系統或招募學生志工，不僅減輕家長負擔，也增加身障學生社交活動的機會。她也說：「在教育上最重要的是態度和觀念的調整。」台灣硬體設施改善有目共睹，但民眾對身障的瞭解還是不足，呂惠萱鼓勵學生加入校內志工團體外，也能參加伊甸等身障福利機構活動，從中學習如何與身障人士相處。